<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 一一 饑者歌其食，勞者歌其事 ，作為一名教師，就從職業(yè)的情感上來寫一寫我們自己吧，順祝各位同仁教師節(jié)快樂！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 朋友，正當您身為一名教師孜孜不倦教書育人因獲得成就感而欣喜不已的時候；或是你正在盡享學而有成為您帶來的優(yōu)渥生活的時候，欣慰之余，您可曾會想過，正是“教師”春風化雨般的培育，讓萬千人群中的你脫穎而出，完成了人生華麗的蛻變，學識深湛而氣度不凡！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 還好，今天我們或是心如所愿已然成為一名教師；或是因為碰上各種因素，最終成為了一名教師，客觀的來講，對于涉足于教師行業(yè)的我們來講，這是不爭的事實。但是，是否也像張文質(zhì)老師說的那樣，“你真的敢做教師嗎？你真的適合做教師嗎？”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 張老師的靈魂拷問，這讓我們自己不得不再一次正襟危坐，重新審視自己的專業(yè)技能及所從事的行業(yè)一一我們真的了解自己所從事的職業(yè)特點嗎？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 教師的教學活動雖不似戎行，但依舊每日里懷著一顆惴栗的心，以乘長風破巨浪的勇氣來完成這教書育人的偉大工作！因為教育對于把握一個民族的信仰及其未來正確的發(fā)展方向、加快時代的前進步伐太重要了！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 教育，或是推動了社會政治經(jīng)濟，文化的進步，人的文明素質(zhì)的提高；或是阻礙了社會及人的全面發(fā)展。作為從事教育職業(yè)的知識份子一一“教師”來說職業(yè)的特點充滿了太多不確定性的因素，奇幻莫測。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 老師曾教出過像馬克思那樣的為人類的共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生的偉大革命導師；老師也曾教出過像日、德法西斯眾黨徒那樣泯滅人性的歷史罪人，這不得不讓我們再重新審視教師這一職業(yè)的特殊性，同樣的傳道、授業(yè)、解惑，卻使受教育的對象最終發(fā)展成為兩個極端，尤其是當邪惡踐踏于所有的人類文明社會活動之上時，便無可避免地成為了人類文明進步的悲哀。前車之鑒，記憶猶新，至今仍時刻發(fā)人深??！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 教師要具有鑒往知來，未雨綢繆的格局意識，教育一定要切實地為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務， 基于這種認識之上，鄧小平老人家在上世紀八十年代在景山學校提出了，“三個面向”和“把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的道路上”的長期性的上升為具有深遠戰(zhàn)略意義性的指導方針，老人家的高瞻遠矚，把意氣風發(fā)的我們引領(lǐng)進了一個暫新的時代，我們的生活空間，目之所及，科技元素無時無刻不在充斥、引領(lǐng)著我們的生活，衣食住行方方面面智能型自動化設(shè)備的普及，無時無刻不展示著，我們的生活質(zhì)量是上乘的，思想觀念是前衛(wèi)的，我們的教育理念更是在創(chuàng)新中求發(fā)展，人們越來越認識到“科教興國”，人才才是第一生產(chǎn)力，而今，我們不得不說，時代發(fā)展的太快了，快到了不容我們遲疑的速度，就如我們上個星期花了很多錢剛買的嶄新的電話，今天，同樣的品牌新款式居然又增加了許多新的功能，對此，我們依然能夠欣然接受，因為我們能夠清晰的認識到這個時代的發(fā)展速度，并對此深信不疑，這不也正是“中國速度”對我們的身邊事的又一種表達嗎？；說句家常話，小孩子的書包從簡簡單單的幾本書到滿滿的一大摞書，挑燈夜讀，我們深情地稱之為“莘莘學子”，都說學習減負，我們想了種種的辦法，可是究竟又能減得了多少呢？我們終實地秉承了物競天擇的理念，人有一術(shù)，我有十術(shù)，會讓我們擁有更多擇業(yè)生存的機會，不苦讀不行??！時代的發(fā)展速度施加給我們的壓迫感太強了！我們作為教師亦感同身受！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 暫新的世界格局和未知的變數(shù)正在不斷刷新著人們的三觀，（時下，又有誰能料的到？中國的通信技術(shù)正在一躍成為全球行業(yè)的領(lǐng)先，外國人覬覦中國人的高精尖技術(shù)，還有妄想對待中國像100多年前那樣無端的打壓與任意欺凌，就像眾所周知的“孟晚舟事件”一樣，在這里特別值得一提的是，為了避免像詹天佑那樣工程技術(shù)人員再遭荼毒，像“克什米爾公主號”那樣的事件再發(fā)生，我國政府為了孟晚舟的安全回國，特地在國際斡旋開辟了一條國際從未有過的新航線，才有了那一晚深圳寶安機場讓國人守在電視機前為之動容振奮的那一抹靚麗的“中國紅”，在此讓我感動的是，中國的男人也罷，中國的女人也好，對愛國這件事，雖然大家面對生活的磨折時常對現(xiàn)實發(fā)泄種種的不滿，但是，并沒有人從心理上不希望國家富強，越是每當?shù)街卮髸r刻，危急關(guān)頭，越能體現(xiàn)出國人的共同特質(zhì)一一沉浸在中國人骨子里的血性，它更表明了中國政府對于保護人才的堅定決心?。┻@些林林總總的壓抑在我們心里已久的事兒我們不能不說，不說憋在心里委屈，說出來心里能通透豁達一些，知道自己在生活中怎樣去本本正正地做事情，因此，我們要趕在時代發(fā)展的前頭，把建設(shè)社會主義建設(shè)的人才儲備好，至少提前十年，來應對新興產(chǎn)業(yè)對各種技術(shù)人才的大量需求，以便屆時使用起來更方便快捷，所以說，做為培育“棟梁之才”的辛路歷程更加任重道遠！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 想想這一切的一切，朋友，身為教師的你還坐的住嗎，想想是否應當去為這個偉大的時代做點兒什么！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 或是埋頭苦干腳踏實地的教書，或是 不斷的更新我們的理念，終身學習，不斷的提高我們的專業(yè)素養(yǎng)和思想道德水平。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 尤其是在當下，在我們的行業(yè)氛圍個人成就感低迷，教師的職業(yè)倦怠相當嚴重的情況下，我們更應該在思想行為上做好自己學會調(diào)節(jié)自己的情緒，在行動上多多讀書學習，行為世范，自我標榜，更具一點兒教師的樣子。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 教師職業(yè)倦怠是一種隱形的職業(yè)傷害，不但影響到了做為教師的同仁們的工作狀態(tài)，而且對教師的心理健康也有極大的影響。如任這種倦怠心理蔓延，必然會導致教師失去熱情，使倦怠心理進一步增強，進而形成一種惡性循環(huán)。更嚴重的后果是會影響到人材培養(yǎng)的質(zhì)量，對教學或教育工作具有極強的破壞力。其實，我們有時每天的言行舉止之間，對工作強度產(chǎn)生的厭倦、抱怨，授業(yè)情況，人際關(guān)系無所謂的態(tài)度，不難看出，有些教師們在巨大的工作壓力下或是覺得日復一日單調(diào)的工作氛圍中逐漸迷失了自我存在的價值。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 此刻，捫心再問，我們究竟適不適合做老師？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 先就要看我們能不能從這個低迷的氛圍中走出來，走不出來，如同形銷骨立；走的出來就等同于職業(yè)生命的再次升華，克服“躺平”的心態(tài)，以更豐富細膩的情感 ，去面對每一位千差萬別的學生，不會因為學生的身心：能力差而產(chǎn)生歧視；不會因為學生調(diào)皮搗蛋，難于管理而放任自流。同時，還要看我們是否能夠?qū)⑿碌慕虒W理念元素融入到實際教學當中去，在情感態(tài)度行為理念上完成新時期教師角色的轉(zhuǎn)變。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 歲月流長，在這鄉(xiāng)村幾十年中，留下了我們惜時奮斗的光輝足跡，很多的老教師更是桃李芬芳一一他們是鄉(xiāng)村走出來的學子；他們是咱們老教師堅守在教育園地上培育出來的碩果；他們更是時代建設(shè)者們中的能工之巧匠，他們用實際證明其生活的道路走的很端正，這足以證明了我們老教師曾經(jīng)付出的人生價值，踐行了立德樹人的高尚職業(yè)操守。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 更值得一提的是，新一代的年輕教師，更具專業(yè)化，知識化，師出名門，在這一點上，張文質(zhì)老師不必擔憂，用他的話說，絕對不是“因為碰上各種因素，最終才進入這個職場的”，年輕的教師們至少是懷著甘為人師付青春的偉大志向，和老教師們一起同德比肩，敬業(yè)樂群，為我們所從事的這個行業(yè)注入了新鮮的力量與活力，亦如明朝詩人張岱所說“莫說相公癡，更有癡似相公者”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 在時下，就業(yè)機會越來越緊張的今天 ，作為教師的我們，珍惜這來之不易的就業(yè)機會，不必患有思之不明，只患業(yè)不能精；不必患有司之不公，只患行不能成。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 我們只立足于我們的本職工作，初心不改，兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺之上，以夢為馬，澆灌出山谷里盛開的百合，但愿多年以后，您所教過的學生還能亦如當初那樣還能深情地叫您一聲“老師”！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 走進張文質(zhì)老師的精深世界，博學通達,參省乎已,素未謀面,亦如親友；走出張文質(zhì)老師的珺璟之作，更讓同仁們與君共勉，惺惺相惜；不啻微茫，造炬成陽！</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">?（圖片由張若英老師提供）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 冬日夏云</span></p>