<p class="ql-block"> 時(shí)光匆匆，不知不覺(jué)間歲月的指針已指向期末。為了全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，帶領(lǐng)學(xué)生高效復(fù)習(xí)，奎園小學(xué)的全體語(yǔ)文教師根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)際教學(xué)情況，學(xué)生水平差異，制定了切實(shí)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">低年級(jí)：夯實(shí)基礎(chǔ) 過(guò)好字詞關(guān)</b></p> <p class="ql-block"> 基礎(chǔ)字詞是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，尤其對(duì)低年段語(yǔ)文來(lái)說(shuō)。要讓這一重點(diǎn)落到實(shí)處，教師需要?jiǎng)右环X筋。為了讓學(xué)生掌握讀音、記清字型，并學(xué)會(huì)運(yùn)用、保持興趣。低年段的老師們自己制作拼音卡片、字詞卡片，帶著學(xué)生在屏幕前認(rèn)讀；直播課件設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲，同時(shí)，也鼓勵(lì)孩子們將學(xué)到的字詞結(jié)合生活練習(xí)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。對(duì)于能積極參與、進(jìn)行回答的學(xué)，老師便在課堂上多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)。這些根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選用的充滿(mǎn)趣味性的識(shí)字方法，學(xué)生會(huì)感興趣、樂(lè)于接受，復(fù)習(xí)課會(huì)上的非常輕松、快樂(lè)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">中年級(jí)：專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí) 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練</b></p> <p class="ql-block"> 三、四年級(jí)的孩子，逐漸退去稚嫩，慢慢地有了自己的主見(jiàn)和心思。尤其是迎來(lái)復(fù)習(xí)和期末，邊授新課邊復(fù)習(xí)舊知，會(huì)不會(huì)讓他們排斥學(xué)習(xí)呢？教師要經(jīng)常關(guān)注他們的心理變化，正面引導(dǎo)，做好學(xué)生前進(jìn)路上的引路人。</p><p class="ql-block"> 明確復(fù)習(xí)不僅僅是為考試，其意義在查缺補(bǔ)漏，夯實(shí)基礎(chǔ)?；A(chǔ)字詞的梳理、閱讀鑒賞的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練、習(xí)作的專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。如“句子練習(xí)”，寫(xiě)一寫(xiě)比喻句、擬人句、對(duì)病句用修改符號(hào)進(jìn)行修改等。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">高年級(jí)：?jiǎn)卧?落實(shí)語(yǔ)文要素</b></p> <p class="ql-block"> 復(fù)習(xí)時(shí)，從“目錄”開(kāi)始，回顧1-8單元的“人文主題”和“語(yǔ)文要素”。將每個(gè)單元作為一個(gè)整體，結(jié)合本單元的“人文主題”和“語(yǔ)文素養(yǎng)”進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)歸納。不僅關(guān)注每科的課文文本內(nèi)容分析，還要思考課后習(xí)題的解答技巧。 溫故而知新，在復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)內(nèi)容時(shí)，如果有新的見(jiàn)解也可及時(shí)記錄下來(lái)。讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)文運(yùn)用過(guò)程中、在問(wèn)題解決過(guò)程中，表現(xiàn)其語(yǔ)文核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 最后，程莉校長(zhǎng)指出：積極探索新的復(fù)習(xí)模式，有備而來(lái)，全力以“備”，相信老師正確的復(fù)習(xí)方向、恰當(dāng)?shù)魪?fù)習(xí)策略能讓復(fù)習(xí)課堂更加高效，讓學(xué)生學(xué)得更加輕松和扎實(shí)。</p>