<p class="ql-block"> 新</p><p class="ql-block"> 新學期伊始，初一新生，書寫新校園，新老師，新同學，新目標。我也開始新的旅程。</p><p class="ql-block"> 改作文時發(fā)現(xiàn)，有孩子的目標是：先進火箭班，再進長嶺中學。這是客觀定位，還是早有標簽？</p><p class="ql-block"> 預習作業(yè)時，我們要查閱《現(xiàn)代漢語詞典》，發(fā)現(xiàn)一個班有詞典的孩子18個，另一個班只有8個。是查閱的方式變化了，是沒有做好準備，還是不知道準備什么？</p><p class="ql-block"> 上課時，我們一起走進《春》，大家爭先恐后地回答有關(guān)春的詞語：春回大地、春暖花開、春光明媚------有關(guān)春的詩句“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”“待到上林花似錦，出門俱是看花人”。孩子們七嘴八舌，積累還是很豐富的。愉悅的課堂氣氛，困頓一個假期的腦袋似乎也活過來了。但，漸漸地，個別孩子開始出現(xiàn)極端：有雙眼迷蒙的；有活躍過頭的。我也開始了打地鼠的感覺，盯這個一秒，又搜尋下一個。</p><p class="ql-block"> 教師節(jié)來了，鮮花來了，禮物來了。我竟然精心拍照，發(fā)個朋友圈，這還不夠，外加一個勵志文章。是儀式感，還是在明志？ </p><p class="ql-block"> 我的世界很新，新得我不得不駐足、環(huán)顧、打量。我的世界很??；小得除了學生就是自己。</p><p class="ql-block"> 新，是什么？我苦苦思索。</p><p class="ql-block"> 有一個遙遠的聲音傳過來：新，就是不一樣。</p><p class="ql-block"> 不一樣的境遇，如何？蘇子外出遇雨，同行皆狼狽，他獨不覺。晴后，作詞曰：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”而我呢，找一處涼亭，看雨點，聽風聲，順便踢踢腿，伸伸胳膊。雨停，我沒有佳詞金句，卻好像更理解東坡居士了。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 這篇文章吞吞吐吐，幾天了，還未完全結(jié)尾?？赡軆?nèi)心真不清楚像表達什么：是新的境遇還未做好準備，是新的境遇有蘇子的情懷，是新的境遇有些竊喜，還是新的境遇有些落寞？大師名人常言：傾聽自己的聲音。連孩子也會說：“媽媽，你到底想要什么？”是雜音太多，是內(nèi)心不夠篤定，還是人心太貪？突然覺得自己好矯情！也許很多年之后，今天的心緒非常可笑。但現(xiàn)在卻清晰可見。記下來，每一字，都是我的心跳。</p><p class="ql-block"> 有心跳，有思索，有記錄。原來，如此掙扎，也會拓了心的寬度。抬眼看看窗外淡青色的光線，不覺嘴角上揚。</p>