<p class="ql-block"> 古往今來(lái)，歲月沉香；古韻悠悠，其華灼灼；詩(shī)韻綿長(zhǎng)，傳誦至今。古詩(shī)文是中華文化的精神寶藏，是中華民族凝練的智慧結(jié)晶，在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有著十分重要的地位。9月12日上午，語(yǔ)文教研組在中心校教研員周主任的帶領(lǐng)下，走進(jìn)了六三班熊海燕老師的課堂。</p> <p class="ql-block"> 熊海燕老師所講授的是第3課古詩(shī)三首中《宿建德江》一課，這是一首五言絕句，唐朝詩(shī)人孟浩然所作。此詩(shī)寫(xiě)羈旅之思："移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。"前兩句言日暮泊舟引起旅人愁意，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，如實(shí)寫(xiě)出。后兩句描摹詩(shī)人在舟中時(shí)而遠(yuǎn)望天際，時(shí)而俯看江面的視覺(jué)感受，筆墨空靈，寫(xiě)景如畫(huà)，且又景中寓情，味在詩(shī)外。</p> <p class="ql-block"> 熊海燕老師這節(jié)課設(shè)計(jì)精妙，她按照“解詩(shī)題-明詩(shī)意-想象畫(huà)面-情感升華”的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)法，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)學(xué)生在閱讀中解詩(shī)題，在品味中悟詩(shī)境，達(dá)到了比較理想的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 校部語(yǔ)文組全體教師，部分村小六年級(jí)教師參與了聽(tīng)課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是評(píng)課時(shí)間，楊立軍老師從詩(shī)歌的創(chuàng)作背景出發(fā)、結(jié)合自己的教學(xué)感悟，給出了新穎獨(dú)到的見(jiàn)解，并提出具體的意見(jiàn)建議。萬(wàn)文俊老師、丁香老師、徐如夢(mèng)老師都進(jìn)行了中肯的、切合實(shí)際的課堂評(píng)價(jià)，周主任最后做了全面總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 古詩(shī)文與小學(xué)生之間相隔了千年的距離，要想跨越久遠(yuǎn)的時(shí)空去理解古詩(shī)文，"拉近距離"是我們老師首先要考慮的問(wèn)題。距離感消失了，才能引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷、感悟。我們經(jīng)過(guò)教學(xué)研討，總結(jié)了平時(shí)進(jìn)行古詩(shī)文教學(xué)思路的“六步法”，可供大家有選擇地參考運(yùn)用：</p><p class="ql-block">一、知詩(shī)題，曉背景；</p><p class="ql-block">二、解詩(shī)題，初感知；</p><p class="ql-block">三、誦詩(shī)文，強(qiáng)語(yǔ)感；</p><p class="ql-block">四、明詩(shī)意，通難句；</p><p class="ql-block">五、入詩(shī)境，細(xì)咀嚼；</p><p class="ql-block">六、悟詩(shī)情，品人生。</p><p class="ql-block"> 希望能對(duì)各位語(yǔ)文教師的古詩(shī)詞教學(xué)提供些許幫助！</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)由磨礪而出彩，理念因研討而升華。教研活動(dòng)過(guò)程中，在教研員周主任的引領(lǐng)下，各位老師針對(duì)古詩(shī)文教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和困惑，用心真誠(chéng)交流，互相學(xué)習(xí)借鑒。碰撞的是思維的火花，聚焦的是教學(xué)的發(fā)展，探索的是課堂的路徑，積累的是實(shí)踐的能量。最后祝愿各位語(yǔ)文教師能在教學(xué)中收獲充足的能量，滿滿的幸福！</p>