如何培養(yǎng)孩子的生活自理能力‖善南街道英杰幼兒園

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生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務性勞動的能力。主要包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾、整理衣服和床鋪，獨立進餐和洗盥,自己洗臉、洗腳等?，F(xiàn)在很多孩子自理能力差，主要原因有： ?1、家庭成員的溺愛包辦 在幼兒園凡是孩子能做的事，老師都注意培養(yǎng)孩子自己學做，從小養(yǎng)成孩子做各種力所能及的事情的習慣。但回到家，家長們溺愛孩子，嫌孩子自己吃飯?zhí)蚺K衣服而急于去喂他，孩子一切生活全部由成人包攬，養(yǎng)成孩子事事依賴家長的習慣。2、孩子沒有掌握自理的方法和技能 孩子因年齡小，在自理時常不懂程序和方法，碰到實際困難，爸爸媽媽不是教會孩子，而是去代替孩子做，導致孩子不會自理。3、缺少必要的反復練習的機會 孩子剛學會穿衣服時興致很高，且常得到父母的鼓勵表揚。但學會后孩子便失去興趣而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次練習的機會。 　那么怎樣訓練孩子的生活自理能力，從小養(yǎng)成良好的勞動習慣和獨立能力呢? 1、根據(jù)孩子生理發(fā)展特點，逐步提出要求，從易到難，從簡到繁。 3歲左右的孩子可訓練自我服務的各項本領，如吃飯、洗手、刷牙、包括自己上廁所.2、為孩子生活自理創(chuàng)設必要的、合理的條件。 如：最好有自己的小床、小被子；衣服要放置在低矮的櫥里，便于孩子取放；洗臉盆要小而輕便，洗臉毛巾要短且薄等。3、教會孩子基本的生活自理方法和技能。 如：教孩子擦臉順序是：用毛巾擦眼睛、臉部、鼻子、前額，然后擦耳朵、耳背，最后擦頸部等。4、品嘗成功，進一步提高幼兒的生活自理能力。 獲得成功的愉快感是推動幼兒生活自理的動力。當幼兒取得點滴進步時，要及時表揚“你真棒”、“你真能干”……都會使幼兒對自己的能力充滿信心，成為激勵幼兒自覺掌握自理能力的強大推動力；但當幼兒限于自身能力，無法達到預期目標時，我們要耐心細致地引導，還可輔以鼓勵性語言（如“你行的”，“我相信你會干好的”等），必要時我們還需協(xié)助幼兒實現(xiàn)成功，以免挫傷幼兒積極進取的精神。5、要持之以恒，反復訓練。 孩子的生活自理能力是在實踐中不斷鞏固，從而養(yǎng)成自覺愛勞動的習慣。成人對孩子做得好的，要及時給予表揚，同時父母要以身作則，做好表率作用。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也會產(chǎn)生深遠的影響。但現(xiàn)在的大部分孩子，依賴性強，生活自理能力差，以至于不能很好地適應新的環(huán)境。所以，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力至關重要。 　　家庭、學校（幼兒園）與社會需要相互配合才能奏效。對幼兒說來，家庭與幼兒園兩方面密切合作顯得尤為重要。幼兒園教育與家庭教育就像一車兩輪，必須同方向、同步調(diào)前進，才能有效促進幼兒的發(fā)展。 總之，“冰凍三尺非一日之寒”，幼兒生活自理能力的培養(yǎng)不是一兩次教育就能奏效的，這是一個漫長的過程。孩子還小，只要他自己能做，就要給他創(chuàng)造鍛煉的機會，在此基礎上，施以言傳身教，輔以耐心細致，結合家園同心，只有這樣，培養(yǎng)幼兒較強的生活自理能力才能成為現(xiàn)實。