<p class="ql-block">為更好地組織新學期的教學工作，踐行早準備，精教學，打造高效課堂，9月14日，城中小學英語組全體教師基于新課標對本學期的教材展開解讀。</p> <p class="ql-block">教材解讀是備好課、上好課的前提和基礎(chǔ)。教材作為教學內(nèi)容的載體，主要包含了課程標準和教科書等。課程標準是對教學目標和內(nèi)容較宏觀的指導(dǎo)；而教科書則是教師主要教學資源，也是學生學習的重要素材。特級教師沈重予曾說過：“教材是執(zhí)行課程標準與體現(xiàn)課改精神的載體，也是眾多教育專家和一線教師智慧的結(jié)晶，粗線條的閱讀肯定是不行的。”因此對于教材的細致的解讀不僅影響教學具體設(shè)計，也直接影響自然靈動課堂教學主張的達成，更影響著學生的學習效果。</p> <p class="ql-block">三年級詹梅英對人教版PEP三年級下冊教材進行分析。她主要從教材整體介紹、學期課程綱要、單元學習課程綱要、分課時學習目標、評價任務(wù)及教學實施建議等方面做了細致入微的講解。同時她也指出作業(yè)是為了激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，因此，她特別強調(diào)了作業(yè)分層設(shè)計，根據(jù)三年級學生的英語水平設(shè)計簡單有趣的作業(yè)。</p> <p class="ql-block">四年級梅婷老師從解讀教材、分析教材、鉆研教材三個方面進行了詳實、細致的教材解讀。她談到備教材的同時還要備學生，對于不同的學生可以采取分級教學的方法，從四年級開始一定要讓學生練習聽力訓練、逐步有意識地培養(yǎng)學生的聽力能力，為五六年級的聽力打好基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">五年級教材分析由管美珠老師主講。管老師首先對課標和教材進行了詳細分析，她認為五年級是小學階段學生學習英語的關(guān)鍵階段，隨著讀寫要求的提高，要重視學生的詞匯鞏固率，通過多種形式引導(dǎo)學生復(fù)習鞏固所學的詞匯積累，提高運用語言的能力。</p> <p class="ql-block">毛海燕老師從教材結(jié)構(gòu)、各單元教學內(nèi)容和教學建議三方面對六年級英語教材進行分享。毛老師指出本冊教材具有復(fù)現(xiàn)率高和實踐性強的特點，且同時對于詞匯教學、對話教學和閱讀教學也給分享了一些自己的教學經(jīng)驗，她建議教學四會單詞在交際性的游戲中教，讓學生巧記速記，或利用自然拼讀規(guī)則。閱讀教學則要教給他們獲取信息的能力，也就是讓他們找一些信息，布置一些問題，讓他找到答案或從中獲得一些知識，另外，學生閱讀的時候，一定要設(shè)置任務(wù)，否則，他漫無目的，也不知道要干什么，也不一定能有興趣去讀，也不一定能讀的深入，設(shè)置任務(wù)能使閱讀更具目標性。最后要關(guān)注閱讀方法的指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">最后，周主任對本次教材解讀活動作了總結(jié)，她指出在此次活動中老師們不僅收獲了教學經(jīng)驗，學習了很多教學技巧，從教學態(tài)度到教學經(jīng)驗，從教學過程到教學方法，我們都要本著活到老學到老的態(tài)度，要多解讀新課標，把控本學科的教學點，積極學習優(yōu)秀教師經(jīng)驗，督促自己不斷成長！</p> <p class="ql-block">智慧源于解讀，今后我們就以課標為向?qū)?，以教材為依托，讓我們的教學華麗轉(zhuǎn)身，讓我們的課堂在教材解讀下生成高效的課堂，靈動的課堂，煥發(fā)生命活力的課堂吧！</p> <p class="ql-block">編輯：祝衛(wèi)英</p><p class="ql-block">審核：周素芳</p><p class="ql-block">簽發(fā)：王偉斌</p>