<p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空”。為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，加大課堂教學(xué)的研究力度，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，在五年級(jí)語(yǔ)文老師們的密切配合下，德勝小學(xué)2023年9月14日舉行了五年級(jí)語(yǔ)文“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次“同課異構(gòu)”的授課內(nèi)容為五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第5課《搭石》，由吳莉、左仙蘭兩位老師執(zhí)教。</p> <p class="ql-block"> 吳莉老師的課堂，令人如沐春風(fēng)。吳老師在教學(xué)中，主要采用以“讀”為主線，緊扣“搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)的一道景”，通過“讀通——讀懂——誦讀”三讀，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)鄉(xiāng)親們以人為善、謙讓、無(wú)私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)和家鄉(xiāng)的淳樸民風(fēng)。</p> <p class="ql-block"> 左仙蘭老師自然大方，溫柔親切的語(yǔ)言讓孩子們和在場(chǎng)的老師印象深刻。左老師重在傳授學(xué)生學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法和基礎(chǔ)閱讀習(xí)慣。對(duì)于快速閱讀，左老師提出了兩點(diǎn)要求：一是記錄自己的閱讀時(shí)間，用于對(duì)自己閱讀效果的檢測(cè)，二是“集中注意力”和“遇到不懂的詞語(yǔ)也不要停下來(lái)，不要回讀”。左老師在教學(xué)過程中充分引導(dǎo)學(xué)生感悟“擺搭石、走搭石”等幾個(gè)生活畫面，體會(huì)鄉(xiāng)親們的美好品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 課后，趁熱打鐵，開展了教研活動(dòng)。活動(dòng)中，兩位老師先進(jìn)行了說課，把自己的上課思路，教學(xué)設(shè)計(jì)，上課中的優(yōu)點(diǎn)，課堂中的不足進(jìn)行了自我分析。接下來(lái)，全體語(yǔ)文老師各抒己見，提出了自己的見解。最后，王校長(zhǎng)做總結(jié)性發(fā)言，對(duì)今天上課的兩位老師做出了充分的肯定，并對(duì)今后的教學(xué)提出了更高的要求：教師在課堂上要營(yíng)造“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)，老師們?cè)诋悩?gòu)中比較，在比較中反思，有效促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)，遇見更優(yōu)秀的自己！ </p>