<p class="ql-block">—嫩江市九三中學(xué)初中語(yǔ)文精準(zhǔn)幫扶活動(dòng)側(cè)記</p> <p class="ql-block"> 嫩江江畔齊歡暢，核心素養(yǎng)來(lái)引航。</p><p class="ql-block"> 傾情交流共成長(zhǎng)，研修互動(dòng)在課堂。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 夜來(lái)秋雨后，秋氣颯然新。為促“新課標(biāo)與核心素養(yǎng)”有效落實(shí)，凝聚各校集體智慧，分享借鑒彼此優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，在嫩江市教師發(fā)展中心初中語(yǔ)文教研員葛云秀老師的精心組織下，以“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的單元整體教學(xué)”為主題的語(yǔ)文研訓(xùn)活動(dòng)于9月11日拉開(kāi)帷幕。此次活動(dòng)把初中語(yǔ)文“一課兩講三研一提升”片區(qū)研訓(xùn)與“國(guó)培計(jì)劃-精準(zhǔn)幫扶培訓(xùn)”有效結(jié)合。一群教育逐夢(mèng)者，滿(mǎn)懷憧憬和希冀，相聚于第一中學(xué)，研學(xué)攜手，問(wèn)計(jì)專(zhuān)家，問(wèn)道同行，逐夢(mèng)起航。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);"> 齊研共思 踔厲奮發(fā)</b></p> <p class="ql-block"> 聚團(tuán)隊(duì)力量，唱詩(shī)情古韻。接到片區(qū)研訓(xùn)活動(dòng)通知，九三中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教研室仇艷輝主任全程跟蹤指導(dǎo)。語(yǔ)文大教研組長(zhǎng)盧曉華老師勇挑重任，利用周末休息時(shí)間深度學(xué)習(xí)2022版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于大單元教學(xué)的要求，廣泛查閱單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)資料，內(nèi)化于心，設(shè)計(jì)構(gòu)思教學(xué)思路。她不斷與教研員溝通交流，并于9月11日上午磨課，九三中學(xué)校的全體語(yǔ)文教師參加了聽(tīng)評(píng)課，對(duì)盧老師的教學(xué)設(shè)計(jì)從核心素養(yǎng)、單元整體教學(xué)等角度提出中肯建議。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);"> 善思重行 砥礪揚(yáng)帆</b></p> <p class="ql-block"> 水積春塘滿(mǎn)，蓓蕾花欲綻。盧曉華、徐婧兩位授課教師精心準(zhǔn)備，巧妙構(gòu)思，整合教材，初探大單元教學(xué)課堂。9月12日她們以嫻熟的教學(xué)技藝、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，呈現(xiàn)出兩節(jié)亮點(diǎn)紛呈、主題鮮明的展示課。盧老師執(zhí)教的《記承天寺夜游》一課以“景---情---志“為橫向，以“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”“山高水長(zhǎng)，物象萬(wàn)千”“山水相逢，景皆情語(yǔ)”“須彈根唱沐風(fēng)雨，枝繁葉茂繪真情”四個(gè)課段安排為縱向，整合單元教學(xué)。盧老師以“課段學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式貫穿課堂，學(xué)中有法，景中有情，形式新穎，別具一格。徐老師巧妙創(chuàng)設(shè)情境：拍攝“那個(gè)人·那束光”紀(jì)錄片，用學(xué)生當(dāng)下最感興趣的話(huà)題“偶像”導(dǎo)入課堂，瞬間點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生快速聚焦找到自己的偶像，學(xué)生跟隨教師的鏡頭，一鏡到底對(duì)話(huà)偶像，走近偶像。整節(jié)課一線(xiàn)串珠，渾然一體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，注重學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);"> 道阻且長(zhǎng) 行則將至</b></p> <p class="ql-block"> 研磨出新知，互學(xué)促成長(zhǎng)。全市語(yǔ)文同仁積極參與評(píng)課研討活動(dòng)，就“立足單元整體，落實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)”這一主題各抒己見(jiàn)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，濃濃的研討氛圍氤氳開(kāi)來(lái)。經(jīng)過(guò)研磨討論，9月13日方永麗和譚超這兩位老師又為我們送上了精神上的饕餮盛宴。方永麗老師的教材處理大膽而又創(chuàng)新，群文閱讀本身就體現(xiàn)了一種大觀(guān)念，她以一篇文言文來(lái)整合蘇軾的詩(shī)文，讓學(xué)生感受蘇軾文章語(yǔ)言的魅力。教學(xué)中，方老師富有激情的語(yǔ)言，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，把學(xué)生帶入了詩(shī)文優(yōu)美的意境。譚超老師的教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞大單元教學(xué)整體規(guī)劃，以點(diǎn)帶面，課上抓住“偉大”一詞，以讀促悟，既理清了文章的故事情節(jié)，又體會(huì)了人物的情感。授人以魚(yú)，不如授人以漁，譚老師整節(jié)課注重寫(xiě)人方法的總結(jié)，學(xué)生獲益良多。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);"> 循光而行 篤行不怠</b></p> <p class="ql-block"> 正因?yàn)橛辛藞F(tuán)隊(duì)的“同舟共濟(jì)揚(yáng)帆起”，才有了每一個(gè)人的“乘風(fēng)破浪萬(wàn)里航”，大家在行進(jìn)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)收獲，都離不開(kāi)教研員葛老師的辛勤付出。9月14日上午葛教研員高屋建瓴，以研促培，以四節(jié)課例為契機(jī)，系統(tǒng)地講解了什么是大單元教學(xué)，分享了大單元教學(xué)案例“形”與“神”，并細(xì)致地講解如何設(shè)計(jì)大單元教學(xué)，形象的把自然單元、重組單元、自擬單元比作了推開(kāi)大單元教學(xué)的“三重門(mén)”，同時(shí)也為下一次的研學(xué)指明了方向：既要落實(shí)自然單元整體教學(xué)，又要能突破群文閱讀重組單元，更要探索整本書(shū)閱讀自擬單元，創(chuàng)造項(xiàng)目化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。一次研訓(xùn)，一輪磨煉，一份收獲，一番成長(zhǎng)。此次同課異構(gòu)活動(dòng)，既為教師搭建了展示個(gè)人教學(xué)風(fēng)采的舞臺(tái)，也促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)與交流，是智慧的碰撞，是思維的切磋，是心靈的啟迪，更是對(duì)課堂教學(xué)提質(zhì)增效的又一次新探索。</p> <p class="ql-block"> 秋日共研，撿拾一路繁花；追夢(mèng)語(yǔ)文，沉醉一路繁華。語(yǔ)文教研是一場(chǎng)詩(shī)意的旅行。知之愈明，行之愈篤。相信在研學(xué)的過(guò)程中，我們能看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更加有意義的教育幸福，“異”出精彩，“同”有收獲！水本無(wú)華，相蕩而生漣漪；研學(xué)攜手，做有溫度的教育！</p> <p class="ql-block"> 策劃：仇艷輝</p><p class="ql-block"> 圖文：張煥男</p>