<p class="ql-block"> 為了解幼兒入園前在數學領域中對生活中數的感知、數的應用、數的理解及數量關系，形狀與空間關系等認知維度，從而更精準化進行本學期數學領域的課程設計及進度安排，提高教育教學的專項性及有效性，園方特結合教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的教育內容進行研讀與細化，制定了一套小班組專業(yè)的測評標準，并開展了數學領域能力測試。</p> 測評資質 <p class="ql-block"> 為讓孩子們得到更專業(yè)的教學指導，及為家庭提供良好的教育建議，我園教師楊丹、郭廣璐已深度學習過由北師大教育學專家錢志亮教授親自講授的《幼兒入學成熟水平診斷》，并取得了《幼兒入學成熟水平診斷師》資質證書。</p> 測評工具 測評內容 <p class="ql-block"> 本次測評，依據《指南》精神，以數學為主要內容，我園各班根據幼兒的數學認知特點，采用對話、操作、競賽等方式，對幼兒進行了全方位一對一的能力評估。</p> 測評過程 <p class="ql-block"> 本次測評，根據幼兒的數學認知特點，采用對話、操作、等方式，對幼兒進行了全方位一對一的能力評估。</p> 測評反饋 <p class="ql-block"> 經過對小班段幼兒的測評，現(xiàn)反饋如下:</p><p class="ql-block"> 1.大部分幼兒都能自我為中心分辨上、下、前、后的方位，只是在表述時，不能準確的組織語言。</p><p class="ql-block"> 2.幼兒能感知物體高矮、顏色的不同，但是在進行分類時，不能進行按特征分類，有幾位幼兒在老師的引導下能嘗試完成。</p><p class="ql-block"> 3.幼兒都能對分辨白天、黑夜、早上、晚上、相對于生活經驗認識方面還是很不錯的。</p><p class="ql-block"> 4、對于物體有規(guī)律的排序，大部分孩子都不能完成或模仿。</p><p class="ql-block"> 針對我班幼兒在本學期數學領域的測評中，幼兒的推理能力和邏輯思維能力需要進一步發(fā)展。較對于剛入學而言，在接下來的時間里，我們會重視及加強在數學游戲中幼兒的自主動手動腦，積極探究用簡單的數學方法，讓幼兒都能理解數字與物體之間的關系，并能自主進行數學游戲，并且能準確的表述自己發(fā)現(xiàn)的問題與規(guī)律。最后幫助他們理解并能用學到的知識解決實際生活和游戲中的簡單問題，感知到了數學的實用性。</p>