凝神聚力抓教學(xué)，一心一意謀發(fā)展——館驛二中教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

清水

為了整體優(yōu)化我校教學(xué)教研工作，落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理制度，規(guī)范我?！皽y、明、讀、思、議、練”課堂教學(xué)模式，提升教師專業(yè)化水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我校于本學(xué)期第二周開展了校級(jí)觀摩課教研活動(dòng)。 工作部署 　　教研活動(dòng)應(yīng)重實(shí)效輕形式，把教研工作抓實(shí)、抓深，力求每次活動(dòng)都要有效果，以教研促教改，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。 　　在開學(xué)前工作部署會(huì)議中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究一致通過于開學(xué)后的第二周進(jìn)行校級(jí)觀摩課，教務(wù)處部署落實(shí)具體工作，確定由我校彭春紅、張寧、劉際祥三位優(yōu)秀教師執(zhí)教示范課，本學(xué)科組教師集體備課，全力配合。 張寧老師執(zhí)教語文學(xué)科 彭春紅老師執(zhí)教數(shù)學(xué)學(xué)科 劉際祥老師執(zhí)教英語學(xué)科 切磋? 切磨? 同專研 　　上好一堂課的關(guān)鍵：充分備課。而集體備課為教師的交流、互動(dòng)、共同提高、共同發(fā)展提供了舞臺(tái)。集眾人智慧，優(yōu)化教學(xué)方案，增強(qiáng)課堂效果，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。 　　老師們?cè)诩w備課中集思廣益，取他人之長，補(bǔ)自己之短，可以憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和各自獨(dú)特的表現(xiàn)形式，通過心靈的對(duì)接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展，進(jìn)而促成一堂好課的生成。 創(chuàng)新教學(xué)? ? 展新知 　　課堂是教學(xué)的主陣地，是教師的智慧和學(xué)生思想相碰撞的舞臺(tái)。 張寧老師執(zhí)教《記承天寺夜游》 　　張老師用語言做向?qū)ВI(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)承天寺，賞月下之美景，體悟詩人胸襟之曠達(dá)。 彭春紅老師執(zhí)教 《平均變化率與一元二次方程》 　　彭老師從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，選取學(xué)生身邊的事例，使數(shù)學(xué)問題生活化，充分保障學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)和選擇權(quán)交給學(xué)生。 劉際祥老師執(zhí)教 《Unit2 How often do you exercise?》 　　在課堂中，劉老師和學(xué)生探討日?；顒?dòng)，啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到英語并不是空洞的，一切來源于生活，通過對(duì)活動(dòng)內(nèi)容提問、回答來提升學(xué)生的聽說能力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 妙語點(diǎn)評(píng)? ? 促發(fā)展 　　同樣的一個(gè)學(xué)科，同樣的一節(jié)課，不同的老師表現(xiàn)出的教學(xué)風(fēng)格不一樣。教學(xué)是一門帶有遺憾的藝術(shù)，只有及時(shí)通過評(píng)課，把教學(xué)活動(dòng)的有關(guān)信息及時(shí)提供給師生，讓其了解、掌握教學(xué)實(shí)施的效果，反省成功與失敗原因之所在，才能在以后的教學(xué)過程中不斷成長，才能為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的課堂。 語文教學(xué)評(píng)課 數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)課 英語教學(xué)評(píng)課 　　本次教研活動(dòng)取得圓滿成功，三位老師的課得到全體教師的高度認(rèn)可，對(duì)再次提高我校教學(xué)質(zhì)量，提高教師業(yè)務(wù)水平，激發(fā)老師的敬業(yè)精神做好奠基石。