<p class="ql-block ql-indent-1">語文是口吐蓮花舌綻春蕾，語文是飲杯中酒、品杯中茶。語文是我們的生活，也是我們的夢(mèng)想。本真語文就是致力于語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。在新課標(biāo)的華麗蛻變中我們的語文教學(xué)實(shí)踐需要我們語文老師專業(yè)成長(zhǎng)，與其一起蛻變，才能讓其落地生根。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">慢品煙火色，閑觀歲月長(zhǎng)，奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)，不負(fù)好時(shí)光。9月16日早上，南陽市第四十三小學(xué)的語文老師們?cè)趶埿ｉL(zhǎng)的帶領(lǐng)下有幸參加了南陽市舉辦的“新課標(biāo)·新課堂”視域下全國(guó)小學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)，身臨其境地感受了一場(chǎng)視聽盛宴。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)伊始，中小學(xué)高級(jí)教師，河南省名師，中原名師劉娟娟工作室成員，河南省南陽市第十四中學(xué)校教科室主任黃勉老師就為大家上了一節(jié)生動(dòng)有趣的觀摩課《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">黃老師這節(jié)課以學(xué)生為中心，大力凸顯學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。她引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品梗概及節(jié)選的品讀，接著，把問題“魯濱遜在荒島上都遇到哪些困難？面對(duì)困難，魯濱遜是怎樣克服的？”拋給學(xué)生。學(xué)生通過研讀、圈圈、畫畫等用圖表的形式給展示了岀來。隨后她帶領(lǐng)學(xué)生通過文本研讀總結(jié)出了寫梗概的方法：要抓住影響他以后生活的事例來寫，要抓住同一類事件的共同點(diǎn)用詞語概括。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">黃老師娓娓動(dòng)聽的聲音把孩子們引入了感人的故事情節(jié)中，展現(xiàn)了魯濱遜遇到困難積極主動(dòng)想辦法，不畏艱險(xiǎn)，迎接困難的挑戰(zhàn)。不但以一節(jié)課的學(xué)習(xí)帶動(dòng)一本書的閱讀，激發(fā)同學(xué)們閱讀整本書的興趣，更是讓老師們一飽耳福。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">接下來，由江蘇省特級(jí)教師，正高級(jí)教師，蘇教版小學(xué)語文教材編委，《七彩語文·寫字》副主編，江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)小學(xué)語文學(xué)科專家委員張敬義老師為大家做關(guān)于“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)與實(shí)踐要義”的主題報(bào)告。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張老師認(rèn)為讀了主人公其實(shí)是反射我們自己，讀了這部小說會(huì)獲得精神成長(zhǎng)的力量。閱讀名著是有方法和策略的：選擇自己感興趣的篇章，深挖一口井汲取到營(yíng)養(yǎng)，變成自己的智慧。新版義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用中表現(xiàn)出來的是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力，審美創(chuàng)造的綜合體。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張老師的講座從“頸上學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向“具身學(xué)習(xí)”(實(shí)踐性)，把語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活架起一道橋梁(情境性)，將語文零散的珍珠串起一條項(xiàng)鏈(綜合性)三部分。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">9月16日下午王亞麗老師給我們展示了課例《自相矛盾》，這節(jié)課王老師不僅讓學(xué)生精讀學(xué)習(xí)了《自相矛盾》，而且還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了閱讀方法，讓孩子知道課外閱讀是延伸遷移運(yùn)用方法的實(shí)踐。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">借著這節(jié)觀摩課為例，結(jié)合教材中的《山行》等古詩(shī)，王老師向我們講解了如何搭建學(xué)習(xí)小古文的支架。一、縱看教材，理清梯度。二、橫思教材，梳理難度。三、歸類拓展，延伸廣度。教學(xué)的過程中，教師可以用圖畫、連環(huán)畫、舊知、唱誦古詩(shī)、拓展資料等作為學(xué)習(xí)小古文的支架，幫助學(xué)生掃清學(xué)習(xí)障礙，讓學(xué)習(xí)小古文變得更容易。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">9月17日上午，南京市外國(guó)語學(xué)校河西初級(jí)中學(xué)第一附屬小學(xué)郝玉梅校長(zhǎng)細(xì)致解讀了單元整體教學(xué)的設(shè)計(jì)思路。她從大觀念視域下小學(xué)語文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)是什么、為什么、怎么做向參與培訓(xùn)的教師講述了學(xué)習(xí)和運(yùn)用大觀念可以讓教孩子們像專家一樣思考和解決問題。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">同時(shí)郝校長(zhǎng)還告訴老師們?cè)O(shè)計(jì)單元整體教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。郝校長(zhǎng)以《曹沖稱象》為例，通過“梳理單元教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)、單篇教學(xué)、單元重構(gòu)整體設(shè)計(jì)”五方面引領(lǐng)小學(xué)語文教師們進(jìn)行單元統(tǒng)整教學(xué)。</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: right;"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在名師講座時(shí)，老師們認(rèn)真聆聽，詳細(xì)記錄，不斷體驗(yàn)，切身感受了語文教學(xué)的魅力。名師的課堂教學(xué)流程清晰，目標(biāo)明確，簡(jiǎn)潔、細(xì)膩，課堂風(fēng)格風(fēng)趣幽默，語文知識(shí)如涓涓細(xì)流般淌進(jìn)學(xué)生的心田。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為期兩天的學(xué)習(xí)在意猶未盡中落下帷幕，但我們的學(xué)習(xí)沒有結(jié)束！歸途中的心得交流，回來的教學(xué)研討與實(shí)踐，讓我們對(duì)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的構(gòu)建有了新的認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)，更多的是在專家老師的示范引領(lǐng)下，有了新的思路與方法。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“青矜之志，屢踐致遠(yuǎn)。”通過這次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，貫徹立德樹人教育目標(biāo)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，挖掘?qū)W科價(jià)值，提升教學(xué)機(jī)智，形成適合自己的全新教學(xué)新模式！相信通過這次名師課堂的學(xué)習(xí)，在新課標(biāo)的引領(lǐng)下我校的語文課堂一定會(huì)再譜新的華章!</p> <p class="ql-block">【責(zé)任編輯：張文靜】</p><p class="ql-block">【審核校對(duì)：蘇增瑩】</p>