<p class="ql-block">講《藤野先生》，上課朗讀課文，到結(jié)尾兩段，潸然淚下……孩子們肯定不懂吧，希望周末家長(zhǎng)讓孩子們讀來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，親子共讀更好[玫瑰][玫瑰]</p><p class="ql-block">不過(guò)一百多年前的新文化運(yùn)動(dòng)“提倡白話(huà)文，反對(duì)文言文”，當(dāng)初的作者，一定沒(méi)有想到過(guò)，我們講白話(huà)文八九年，孩子還是讀不懂，不去讀，不去寫(xiě)也不會(huì)寫(xiě)。當(dāng)初魯迅先生棄醫(yī)從文，為改造國(guó)人的精神，現(xiàn)在我們?cè)撊绾胃脑熳约汉秃⒆觽兊木瘢?lt;/p><p class="ql-block">?已然許久不曾寫(xiě)點(diǎn)東西了，任胸中翻涌；覺(jué)得文字的力量太小了，又到處泛濫；覺(jué)得與其寫(xiě)些無(wú)關(guān)痛癢的文字，莫如傾力現(xiàn)實(shí)實(shí)踐，總是覺(jué)得有寫(xiě)的功夫，莫如多做點(diǎn)實(shí)事，哪怕是僅僅針對(duì)擱淺海邊的“這條小魚(yú)”在乎的努力，于是致力于志愿活動(dòng)。翻出多年前發(fā)表的文章，其實(shí)發(fā)表時(shí)也是整理的更多年前的文字。歲月靜好，恍然無(wú)痕。</p><p class="ql-block">“?老師，我已經(jīng)兩年多沒(méi)寫(xiě)字了”，雖然身在校園，原來(lái)文字與他，卻也甚是隔膜，我卻要努力讓他留痕，立此存照，希望他從這個(gè)起點(diǎn)攀登。</p><p class="ql-block">另一學(xué)生說(shuō)校園里整齊的間操“老師，我覺(jué)得他們?nèi)缧惺呷庖话恪?；我?wèn)，那你是什么？他答“老師，我也是行尸走肉?！?lt;/p><p class="ql-block">此時(shí)，我們正學(xué)魯迅先生的《藤野先生》</p><p class="ql-block">?“東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。?”</p><p class="ql-block">想起剛進(jìn)師范時(shí)我的老師那動(dòng)情的朗讀“五月過(guò)了，太陽(yáng)增強(qiáng)了它的威力，樹(shù)木都把各自的傘伸張了起來(lái)，不想再爭(zhēng)妍斗艷的時(shí)候，有少數(shù)的樹(shù)木卻在這時(shí)開(kāi)起了花來(lái)。石榴樹(shù)便是這少數(shù)樹(shù)木中的最可愛(ài)的一種?！?lt;/p><p class="ql-block">原來(lái)，歷盡滄海桑田，?文字和聲音具有同樣的力量。</p> <p class="ql-block">學(xué)號(hào)/姓名/上交名次</p> <p class="ql-block">9號(hào)宋佳運(yùn)（1）</p> <p class="ql-block">7號(hào)徐宇?。?）</p> <p class="ql-block">31號(hào)任珈漪（3）</p> <p class="ql-block">5號(hào)于澳（4）</p> <p class="ql-block">8號(hào)王凱（5）</p> <p class="ql-block">29號(hào)初一帆（6）</p>