踐行“雙減”提質(zhì)增效 ——息縣第四小學(xué)數(shù)學(xué)教研《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》

珍珍

心中有標準，腳下方有路，上好常態(tài)課，使課標的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好地應(yīng)用于實際教學(xué)當中，第四小學(xué)的數(shù)學(xué)教師們開始了積極而又深入的常態(tài)課活動。 周紅老師講授的《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》這節(jié)課，課前通過整數(shù)除以整數(shù)引發(fā)學(xué)生的積極性，并且加強了學(xué)生的計算能力。運用小組合作的方式，“小老師”講的頭頭是道。周老師把計算教學(xué)和問題解決有機結(jié)合，重點放在計算教學(xué)上，計算后反過來對問題的解答進一步處理，問題得以解決。這節(jié)課周老師主要是引導(dǎo)學(xué)生探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法.，重在算理的理解。計算過程中環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，課堂扎實有效，語言簡練，學(xué)生參與性高。 思廣則能活，思活則能深，思深則能透，思透則能明教。課后，數(shù)學(xué)組的老師們進行交流反思。首先周老師對自己的課堂進行及時的反思交流，其次老師們也集思廣益，暢所欲言，表達自己的建議。老師們積極探究，表達交流，真正地把數(shù)學(xué)思維方法落實到教學(xué)中。 備好課是上好課的前提，而集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用。有利于教師之間相互切磋教藝，資源共享，減少教師的勞動強度。在集體備課中我們注意做到‘四個統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學(xué)目標要求，統(tǒng)一教學(xué)重點，統(tǒng)一雙基訓(xùn)練，統(tǒng)一教學(xué)進度。 積力之所舉，則無不勝也；眾智之所為，則無不成也。在新學(xué)期，我們將繼續(xù)深入研讀新課標，加強日常教學(xué)研討，開啟減負增效創(chuàng)新的新征途。