<p class="ql-block"> 秋風(fēng)陣陣，落葉紛紛。目睹此景，情不自禁吟誦出“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”。如這打著旋的落葉對天空的戀戀不舍一般，一位八十多歲的老人，在彌留之際，臨終之時，心中也系滿了牽掛。于是，他伸出爬滿皺紋的手，顫顫巍巍地寫下心中最后的愛恨與期盼——《示兒》。</p> <p class="ql-block"> 這樣一首沉重的古詩，五年級的朱桂文老師會帶給我們怎樣的驚喜呢？準(zhǔn)備好筆和聽課本，我們一起，拭目以待！</p> <p class="ql-block"> 上課伊始朱桂文老師首先出示一張圖片，讓同學(xué)們仔細(xì)觀察圖中的內(nèi)容進行思考回答“碰到下面這些情形，你會用什么詩句來表達自己的情形”從而進入今天的古詩《示兒》教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 我們跟著朱老師一起，解詩題，知作者，解字義，知詩意，多誦讀，悟詩情。老師及時肯定了學(xué)生課前深入有效的預(yù)習(xí)，并總結(jié)了同學(xué)們產(chǎn)生的有助于學(xué)習(xí)古詩詩意的好方法?！笆谥贼~不如授之以漁”，在這些方法的指引下， 同學(xué)們說出整首詩的意思。</p> <p class="ql-block"> 想意境，悟詩情?！叭娭杏幸粋€字最能體現(xiàn)詩人的心情，是哪個字呢？”朱老師走近認(rèn)真好學(xué)的學(xué)生，循循善誘；學(xué)生走進南宋的動亂時空，思緒飛揚。</p> <p class="ql-block"> 從“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”的悲哀之語中，學(xué)生體會到了陸游的為民之傷悲。從幻燈片的資料圖片中學(xué)生感受到了當(dāng)時統(tǒng)治者的無能和怯弱，于是和陸游的悲憤之情有了深深共鳴。再聯(lián)想到本詩的寫作背景，一位將死之人心中涌動著熱烈鮮活的愛國情感，他唯一之所盼，有生之年竟無法實現(xiàn)！</p><p class="ql-block"> 此刻學(xué)生內(nèi)心的悲傷無以言表，于是只能大聲誦讀：“死去元知萬事空，但悲不見九州同?！蔽铱谑阄覒?，所發(fā)之聲皆為心語。學(xué)生一讀再讀，朗讀聲中的傷悲一重又添一重。</p> <p class="ql-block"> 從學(xué)生的感受和表現(xiàn)來看，這無疑是一堂成功的古詩教學(xué)課。既有方法的指導(dǎo)，又有情感的渲染，詩人的愛國形象深入人心，同時也打動了聽課的老師們。張老師以自身的語文功底輕松自如地駕馭了本堂課。</p> <p class="ql-block"> 聽課結(jié)束后，語文教研組進行評課環(huán)節(jié)，首先由朱老師自我闡述本課的設(shè)計意圖。然后中心校劉校長，中心小學(xué)朱校長，喻主任以及同階段聽課老師就這節(jié)語文課各抒己見，既肯定了朱老師的這節(jié)課成功之處，也中肯地提出了各自寶貴的意見和建議。</p> <p class="ql-block">劉華老師評課：</p><p class="ql-block">（1）朱桂文老師在課堂上情感充沛，激情飛揚，再加上流暢的引導(dǎo)語，很容易感染學(xué)生，使他們?nèi)硇耐度氲秸n堂中去。</p><p class="ql-block">（2）在教學(xué)中，朱老師充分體現(xiàn)了以讀為主線，以讀為本的理念。</p><p class="ql-block">（3）在《示兒》這首詩中，朱老師緊抓“悲”這個詩眼，引導(dǎo)學(xué)生感受陸游為北方領(lǐng)土被金人侵占而悲，為自己看不到中原統(tǒng)一而悲，在朱老師聲情并茂地引導(dǎo)下，學(xué)生反復(fù)誦讀詩句，情感一次次升華。</p> <p class="ql-block">劉碧翔老師評課：</p><p class="ql-block">（1）朱老師的教態(tài)自然大方，語言生動有親和力，課堂上朱老師始終能以飽滿的激情來感染學(xué)生，既有巧妙的點撥，又有熱情的鼓勵，學(xué)生自始至終處在一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。</p><p class="ql-block">（2）就本節(jié)課有一點小看法：朱老師拓展延伸出示陸游68歲時寫的一首詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》體會詩人的悲，那么是不是可以繼續(xù)拓展一下，出示《題臨安邸》這首詩，了解統(tǒng)治者都在干什么？與百姓的生活做一下對比，體會詩人心中的悲。</p> <p class="ql-block">梅新星老師評課：</p><p class="ql-block">（1）朱老師教態(tài)自然，組織教學(xué)能力強，是一位教學(xué)功底扎實，素質(zhì)較高的老師。</p><p class="ql-block">（2）本節(jié)課老師補充了大量的資料，拓寬了課堂容量，有助于學(xué)生更好理解古詩詞。</p><p class="ql-block">（3）課堂節(jié)奏稍快，學(xué)生對古詩朗讀時齊讀較多，個別讀較少，建議教師每個環(huán)節(jié)都應(yīng)該指名讓學(xué)生展示朗讀。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">李校長做最后教研總結(jié)：</p><p class="ql-block"> 新教師一直都是我校持續(xù)發(fā)展的新生力量，此次展示課活動的開展，不僅為新教師提供了一個展示自身風(fēng)采的舞臺，也是一個教學(xué)基本功的鍛煉和檢閱。我們堅信：在不久的將來，這批新秀們一定會在反復(fù)的歷練中快速成長為骨干力量，為我校教育的五彩華章也抹上她們的那一筆。</p> <p class="ql-block">“海納百川，有容乃大?！毕嘈旁n堂，立足學(xué)生，善于學(xué)習(xí)再創(chuàng)造的朱老師以后還能帶給我們更多的驚喜！教學(xué)路漫漫，幸有同行人。涼亭鄉(xiāng)中心小學(xué)的老師們，讓我們互相學(xué)習(xí)，一起成長。</p>