探索古詩(shī)教學(xué) 共研詩(shī)意課堂——記華僑城小學(xué)第一次語(yǔ)文教研活動(dòng)華僑城小學(xué) <p class="ql-block"> 在五千年文明史中，歷代詩(shī)人留下了眾多膾炙人口的詩(shī)句。研討小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)，對(duì)于提升古詩(shī)詞教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生審美情感和提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力有著重要的意義。9月19日，華僑城小學(xué)全體語(yǔ)文教師在張校長(zhǎng)的組織下，在智慧教室開展了本學(xué)期第一次語(yǔ)文教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課由馮青蘭老師執(zhí)教六年級(jí)古詩(shī)《六月二十七日望湖樓醉書》，馮老師從詩(shī)題入手，介紹西湖的望湖樓，理解詩(shī)題，了解詩(shī)人的寫作背景。學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀，讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏，結(jié)合注釋和插圖理解古詩(shī)大意，從而進(jìn)一步想象蘇軾筆下的動(dòng)靜結(jié)合的美景。</p> <p class="ql-block"> 整堂課，馮老師教態(tài)自然，言語(yǔ)間充滿詩(shī)意，學(xué)生參與度高，師生配合默契。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課由涂歡老師執(zhí)教六年級(jí)古詩(shī)詞《西江月·夜行黃沙道中》，涂老師讓學(xué)生從詞題中了解詞人創(chuàng)作的時(shí)間和地點(diǎn)，通過理解具體句子的大意，來(lái)正確劃分整首詞中難讀句子的節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生圈畫詞人描寫的景物，帶領(lǐng)學(xué)生在讀，品，賞，悟中，了解詩(shī)意，深研古詩(shī)；以小組合作的形式邊讀邊思考，想象畫面、理解詩(shī)意，感受鄉(xiāng)村月夜的恬靜自然，優(yōu)美如畫。</p> <p class="ql-block"> 課堂最后，涂老師通過對(duì)比《宿建德江》和《西江月·夜行黃沙道中》，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩首詩(shī)情感的不同。</p> <p class="ql-block"> 評(píng)課時(shí)，兩位執(zhí)教老師先闡述了自己在教學(xué)時(shí)遇到的困難和疑惑。接著，羅主任和張校長(zhǎng)針對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生想象畫面進(jìn)行了探討。最后，羅主任對(duì)兩位執(zhí)教老師的課給與充分肯定，稱贊本次的古詩(shī)教研活動(dòng)堪稱一次詩(shī)詞大會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 他強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)過程中，教師一定要回歸語(yǔ)文學(xué)習(xí)的本質(zhì)，即學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，緊緊抓住聽說(shuō)讀寫四個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練。課堂上，教師需要適當(dāng)訓(xùn)練應(yīng)有的角色體驗(yàn)，如：朗讀者、聆聽者和寫作者等方面的角色體驗(yàn)，走進(jìn)作者的世界，感受作者的內(nèi)心。</p> <p class="ql-block"> 葉圣陶先生說(shuō)：“詩(shī)歌的講授，重在陶冶性情，拓展想象力；如果抓住精要之點(diǎn)，指點(diǎn)一兩句話也許就夠了，其余的最好讓學(xué)生自己去體會(huì)，通過字句體會(huì)情趣，滋味才雋永。”通過本次的教研活動(dòng)，華小的語(yǔ)文教師明確了今后古詩(shī)詞教學(xué)的方向，相信老師們定能讓學(xué)生徜徉于詩(shī)詞的海洋，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化薪火相傳!</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">編輯:高嘉怡</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">審核:張 農(nóng)</p><p class="ql-block" style="text-align: right;"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 學(xué)生老師古詩(shī)語(yǔ)文古詩(shī)詞教研教學(xué)詩(shī)意執(zhí)教教師