啟蒙老師 <p><br></p><p>數(shù)十年的學(xué)海生涯與職業(yè)歷程里，有幸遇到許多師長，他們悉心栽培并深刻影響我成長成才，沒齒難忘，常感念在心。最難忘的是小學(xué)啟蒙老師李殿璞，他是我的語文老師，兼班主任。</p><p><br></p><p>李老師五短身材，眼睛不大，眼神很溫暖。黝黑發(fā)紅的面龐，看上去飽經(jīng)風(fēng)霜，現(xiàn)在推算，殿璞老師那時(shí)不過40歲光景，但我對(duì)他的記憶一直就是小老頭的樣貌。厚道，善良，樸素，有點(diǎn)木訥。70年代，大家家境都不好，他家應(yīng)該更窘迫，春夏常穿發(fā)白發(fā)舊的改良中山裝，秋冬穿的應(yīng)是師母手工縫制的粗黑布棉襖，一年四季腳穿黑條絨松緊布鞋，少換洗衣物。</p><p><br></p><p>他終身在我家鄉(xiāng)的村小南佐小學(xué)執(zhí)教，是位民辦老師，邊種地邊教書，辛苦自不待言。李老師寫得一手好字，令人驚嘆。不過，后來有件事證明他的文化程度大約是不高的。但我們依然受益良多。</p><p><br></p><p>他是我們兄弟姐妹四人共同的啟蒙老師。</p><p><br></p><p>漫步在已遷了新校舍的南佐小學(xué)墻外，夕陽勾勒出校園的輪廓，墻頭小草靜靜站立。四周鴉雀無聲。往事一幕幕浮現(xiàn)眼前。</p><p><br></p>
李老師的語文課有一項(xiàng)他自創(chuàng)的輔助訓(xùn)練，他要求每位同學(xué)每天都要帶一面自制的小黑板到學(xué)校，小黑板的制作方法非常簡易，找塊兩只小手能抓住的方木板，刷上墨汁，上方鉆兩個(gè)孔，擰上鐵絲當(dāng)提手即可。語文課后的自習(xí)時(shí)間，天氣好的時(shí)候，李老師會(huì)通知同學(xué)們帶上小板凳和小黑板到室外，天冷的時(shí)候就在教室，然后，發(fā)粉筆給我們，要求必須一筆一畫，橫平豎直的把當(dāng)天學(xué)的生字詞認(rèn)認(rèn)真真寫下來，他在我們中間走來走去，手把手教大家一遍又一遍的練習(xí)，告訴我們字不僅要寫得正確規(guī)范，還要寫得漂亮大氣。時(shí)不時(shí)會(huì)拿起一些寫得不錯(cuò)的同學(xué)的小黑板，讓大家看過來學(xué)習(xí)模仿，我也有幸成為示范者之一，倍受鼓舞，從此寫練更加努力，因此練得一手還不錯(cuò)的寫字功底。
李老師此舉可謂一舉三得。省了經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期的筆墨紙硯，那時(shí)候，不少同學(xué)家中困頓，真買不起幾分錢的作業(yè)本和鉛筆。通過這樣低成本的反復(fù)演練，大家記住了更多生字生詞，而且漢字書寫的橫平豎直，有模有樣。毫不夸張地說，凡是上過李老師語文課的同學(xué)，字寫得都可圈可點(diǎn)。
有天上課，記得講授反義詞。李老師振振有辭的告訴我們，反義詞就是在詞匯前面加上一個(gè)否定詞“不”就可以了。比如“容易”的反義詞便是“不容易”，“快樂”的反義詞便是“不快樂”……大家聽罷，歡樂的不得了！很久以來沒學(xué)過這么簡單的學(xué)問，舉一反三。同學(xué)們自發(fā)積極踴躍的互相喊起來，調(diào)皮的男生對(duì)同桌說：你是“不壞”的反義詞，女生們也“美麗”的反義詞是“不美麗”、“幸?！钡姆戳x詞是“不幸福”。熱鬧之中，我偷眼望了一下講臺(tái)上的李老師，他好像有點(diǎn)懵！
放學(xué)回家，我興奮的告訴在另外中學(xué)當(dāng)語文老師的父親，我會(huì)用反義詞啦！在父親期待的目光下，我各種加“不”的反義詞蹦出來。父親眼神逐漸冷峻，我噤了聲。
第二天早上語文的上課鈴聲響地猛烈，得知真相的我，忐忑不安的望著教室門口，糾結(jié)要不要告訴老師他的錯(cuò)。之前，因?yàn)橛?jì)算題的質(zhì)疑，別班有同學(xué)被他的帶課老師暴打呢。李老師夾著課本出現(xiàn)在門口，走上講臺(tái)，環(huán)視一周，停頓了一下，有點(diǎn)難為情的說到：“同學(xué)們！在上新課之前，我需要更正一個(gè)錯(cuò)誤，關(guān)于昨天反義詞的……”老師在認(rèn)錯(cuò)，嚇壞了寶寶們，教室里先是靜寂一片，大家難以置信的將目光齊刷刷的投向講臺(tái)，聚焦在李老師的臉上。然后，我們從此知道了“容易”的反義詞是“困難”，“快樂”的反義詞是“痛苦”。同時(shí)，我們也懂得了一個(gè)詞叫“責(zé)任”。
只是，到現(xiàn)在我也不清楚李老師那個(gè)晚上是怎么搞明白的？如果是現(xiàn)在，百度一下，陌生人隔著網(wǎng)絡(luò)給個(gè)答案，不至于難為情。當(dāng)時(shí)，他也算老教師了，又是個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，怎么張的開口哦？辭典之類的參考資料又是稀罕之物。后來，學(xué)校有位老師在一次評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)機(jī)會(huì)來臨的時(shí)候，為了勝出，還拿這件事做依據(jù)舉證殿璞老師的不稱職。
六一兒童節(jié)快到了，每個(gè)班級(jí)都要表演節(jié)目，我們班確定由幾個(gè)女生合演舞蹈《人說山西好風(fēng)光》，這首歌當(dāng)時(shí)比較流行。小時(shí)候，家鄉(xiāng)人們習(xí)慣吃兩頓飯，上午10點(diǎn)放學(xué)吃早飯，之后返校上課，大約下午4點(diǎn)左右就放學(xué)回家吃晚飯。那一段時(shí)間，每天放學(xué)后，我們便到土操場(chǎng)上排練節(jié)目。入夏時(shí)分，太陽還在當(dāng)空照，天已是著實(shí)熱起來了。每每此時(shí)，我們的“小老漢”李老師便戴著破草帽，拎著熱水瓶和茶缸子出現(xiàn)了，他蹲在操場(chǎng)邊守候。沒有錄音機(jī)，也沒有導(dǎo)演，我們又是一群從來沒上過舞臺(tái)的零基礎(chǔ)演員，李老師給我們又伴唱又編舞，一會(huì)兒揮動(dòng)著雙手指揮，一會(huì)兒扯著嗓子伴唱，我們7、8個(gè)黃毛丫頭在那里依葫蘆畫瓢，“左手一指太行山，右手一指是呂梁”比劃著姿勢(shì)，一會(huì)兒在樹蔭底下，一會(huì)兒在太陽底下，載歌載舞，有人動(dòng)作夸張不到位，笑的大家前仰后合。排練間隙，他忙忙的將早已晾好的開水遞到我們這些不著調(diào)的小演員手上，還一邊嘖嘖稱道：“行的啊！行的啊！”我們便更帶勁的開始兩手做出蘭花指的樣子，齊指著我們以為的山西方向，兩腿交叉疊放半蹲，然后緩緩站起，齊聲歌唱那從未見過的太行山。李老師在旁邊賣力的打著節(jié)拍，汗水順著臉頰不住的滾落下來，他的臉色更加焦紅。后來的正式演出，我已記不得什么情景了，但操場(chǎng)排練的這一幕卻清晰記得，即使現(xiàn)在，聽到《人說山西好風(fēng)光》的曲子響起，我便使出蘭花指，想要半蹲下去，試圖表演我的六一節(jié)目。而李老師那艷陽下滾著汗珠的面龐便浮現(xiàn)眼前。
小時(shí)候喜歡涂鴉，我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容，在課本上繪制插圖，有的不成體統(tǒng)，也有些活靈活現(xiàn)。李老師偶有發(fā)現(xiàn)，狠狠的表揚(yáng)了我一下，還叫我擔(dān)任班級(jí)負(fù)責(zé)學(xué)校黑板報(bào)制作的干部。小學(xué)畢業(yè)那年有一天，我臨摹了一幅板報(bào)頭速寫，一個(gè)小女孩，面向前方，憧憬未來。我給涂了顏色，還工工整整的寫上“敬贈(zèng)李老師留念！”的字樣，李老師的小兒子，我的同班同學(xué)海青，他在旁邊看我畫完，然后在教室里讓同學(xué)們傳看，這時(shí)，李老師進(jìn)來了，他看到臨摹畫，臉上露出大喜過望的樣子，我恭恭敬敬的雙手呈上，表明這是給他的畢業(yè)留念。李老師當(dāng)時(shí)好激動(dòng)，接過我的禮物，連聲說好！
后來有一次，我去交作業(yè)，到他的辦公室，看見我的禮物----那張16開圖畫紙上的臨摹畫，端端正正張貼在李老師寫字臺(tái)對(duì)面的墻上，抬頭便可見。我誠惶誠恐道謝，李老師笑逐顏開說：“最寶貴的禮物，自然要放到最重要的位置！前兩天海青（他的小兒子）還說不是你自己畫的，是你臨摹復(fù)制的！我臭罵他一頓，自己不求上進(jìn)，還不服你！”聞言，我臉?biāo)⒌募t了，我想說海青說的是真的，可那一雙無比信任的眼神令我沒有勇氣張口承認(rèn)事實(shí)。
事過多年，李老師已離開人世，我與他的小兒子也斷了聯(lián)系，他們是否記得這件事情，我不得知，但我時(shí)常記起，李老師的信任，那種巨大的力量，鞭策我一路奮勇向前，不敢懈怠！只是，不知道有朝一日，我與海青相逢，我的道歉，他在不在乎。父親當(dāng)年對(duì)另外同學(xué)的篤信，對(duì)自己的質(zhì)疑與指責(zé)，他怎樣看？
李老師還有一項(xiàng)才藝，唱秦腔。小學(xué)操場(chǎng)上有個(gè)簡易舞臺(tái)。逢年過節(jié)有演出。記憶猶新的是有一年春節(jié)，以學(xué)校老師為主演出了秦腔《血淚仇》，劇情主要是講抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的蔣管區(qū)，農(nóng)民王仁厚一家六口，受盡了國民黨反動(dòng)派的殘酷剝削迫害，被逼得流離失所、家破人亡，后來終于找到了陜甘寧邊區(qū)。在我們黨和政府的關(guān)懷下，他們過上了幸福美好的生活……
李老師主演農(nóng)民王仁厚，是主角。最經(jīng)典的場(chǎng)景是李老師扮演的王仁厚領(lǐng)著兩個(gè)孩子，唱著〔苦音二六〕
“手托孫女好悲傷
兩個(gè)孩子都沒娘
一個(gè)還要娘教養(yǎng)
一個(gè)年幼不離娘
娘死不能在世上
怎能不兩眼淚汪汪……”
一大段唱腔，但見他一手領(lǐng)一兒，腦袋歪起，兩眼朝天，一句一句吼了出來。黑棉襖上扎著腰帶，打著補(bǔ)丁，好像肩上還斜挎著干癟的口糧袋。舞臺(tái)背景蒼白荒涼，燈光也昏暗。近前看得見他眼角的淚光。入戲太深。我小小年紀(jì)，恍惚間覺得臺(tái)上的老師好可憐。想著散戲了，要?jiǎng)窭蠋熢俨谎?。殊不知老師的真情演出引來臺(tái)下鄉(xiāng)親們觀眾的陣陣掌聲和喝彩聲。
我對(duì)秦腔的感情追根溯源，怕與這一夜的影響分不開。后來聽說他的女兒菊香將他的秦腔表演能力發(fā)揚(yáng)光大，成了家鄉(xiāng)一帶有名的唱黑臉?biāo)嚾耍粦c陽秦劇團(tuán)破格錄用為正式職工。帶給李老師頗大的安慰。
當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，物質(zhì)財(cái)富極為豐富，科學(xué)技術(shù)日趨發(fā)達(dá)，互聯(lián)網(wǎng)已讓地球變成了平的，人們足不出戶，幾乎可以搞定一切。我在這個(gè)酷熱伏天里追憶我的恩師，追憶那個(gè)年代，深切體會(huì)到，當(dāng)年我們師生物質(zhì)皆貧困，生活俱清苦。與今天壤之別。然，那時(shí)老師的仁愛之心，育人之德，為師之責(zé)，在一名民辦教師身上體現(xiàn)的淋漓盡致，非常自然的為師之道，樸素的發(fā)心，純真的師生情誼，怎不令人懷想！
遺憾的是未能留下李老師的照片。90年春節(jié)哥哥結(jié)婚，父親派遣哥哥專程去請(qǐng)李老師來家做客。他深受我們一家敬重。詭異的是當(dāng)時(shí)我們用給哥哥拍攝婚禮照片的柯達(dá)膠卷，也一同給李老師和我們兄妹們拍了合影許多。同一相機(jī)同一膠卷同一攝影者，等膠卷沖印出來，令人大為驚訝，哥哥的結(jié)婚場(chǎng)景照片張張清晰可見，而我們與李老師他老人家的合影一張都沒有沖洗出來！
一個(gè)無解的謎！留下永久的遺憾給了我們。年后不久，李老師就過世了！她的女兒也英年早逝，已先他而去。
百度漢語詞典對(duì)“啟蒙”的解釋有三：(1)傳授基礎(chǔ)知識(shí)或入門知識(shí)。(2) 教小孩(如幼兒園和初級(jí)小學(xué))。(3) 開導(dǎo)蒙昧，使之明白事理。
我的啟蒙恩師李殿璞俱備矣！
后生感恩師長最好的方式，莫過于將他崇高的精神傳承下去，像他一樣愛生如子，甚至愛生過子！不辜負(fù)師長神圣的稱謂，不誤人子弟于學(xué)堂。我當(dāng)踐行之，不忘老師初心，繼續(xù)前進(jìn)。
恩師，安息！