<p class="ql-block"> 秋光正好，微風(fēng)不燥，美好正在開啟。為扎實做好學(xué)科教研工作，9月18日我校正式開展了常規(guī)校本公開課活動，旨在交流如何將學(xué)科核心素養(yǎng)落實到課堂上，落實到教學(xué)中。</p><p class="ql-block"> 本次活動樊校長全程參與，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排上課時間，同學(xué)科老師參與聽評課。本周講課的有八位老師，語文組鄭秀琴、晉俊麗老師，數(shù)學(xué)組張淑麗、賈麗媛老師，英語組楊平、楊苗妙老師，歷史組李倩老師，物理組胡四梅老師。</p> 語文組 <p class="ql-block"> 鄭秀琴老師《我的叔叔于勒》，將課堂分為四個板塊；劃分層次—分析人物—讀后感悟—課后提升四個環(huán)節(jié)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟課堂知識點，并對生活中“金錢”和“親情”的關(guān)系有了深刻認(rèn)識。</p><p class="ql-block"> 晉俊麗老師《行路難》用《經(jīng)典詠流傳》中的歌曲《行路難》導(dǎo)入，引出李白，再用視頻“康震老師”講述背景，以知背景—懂詩意—悟情感的過程把握文章主題，以問題為導(dǎo)向，讓學(xué)生自己提問題，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，參與度，讓學(xué)生真正學(xué)到知識。</p> 數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block"> 張淑麗老師《菱形判定》以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為情境，引出本節(jié)課所學(xué)知識，并從多角度引導(dǎo)學(xué)生探索菱形的判定方法，并進(jìn)行證明。</p><p class="ql-block"> 賈麗媛老師《菱形性質(zhì)》從菱形的定義入手，理解菱形與平行四邊形間特殊與一般的關(guān)系，又從探究菱形的軸對稱性自然過渡到探索菱形的性質(zhì)，通過演繹推理證明性質(zhì)的定理。 </p> <p class="ql-block"> 兩位老師讓學(xué)生通過小組合作，獨立思考，動手操作，觀察分析，猜想證明等一系列活動培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維及規(guī)范書寫能力。</p> 英語組 <p class="ql-block"> 楊平和楊苗妙兩位老師同課異構(gòu)，新授《Unit3 SectionB Reading》，兩位老師備課充分，課堂上思路清晰，課堂講解重點突出，且安排了多樣的學(xué)生活動，讓學(xué)生們學(xué)會如何有禮貌地尋求幫助，并能夠在不同的場合下使用得體的語言。突出了培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情和用英語進(jìn)行交流的能力，體現(xiàn)了交際語言教學(xué)的思想，著眼于綜合素質(zhì)的落實。</p> 歷史組 <p class="ql-block"> 李倩老師《阿拉伯帝國》先學(xué)后教，讓學(xué)生帶著問題快速閱讀，整體感知教材。課堂上師生互動、引導(dǎo)學(xué)生自主完成問題，培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀、史料實證、歷史解釋、家國情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。</p> 物理組 <p class="ql-block"> 胡四梅老師的《兩種電荷》通過多媒體的有效利用，采用大量的實驗及視頻展示，對學(xué)生循循善誘，在啟發(fā)與示范后，把足夠的時間留給學(xué)生思考，讓本節(jié)電學(xué)的初始課對日后電學(xué)的深入學(xué)習(xí)起到了一個很好的作用。</p> <p class="ql-block"> 本周所有公開課的聽評，樊校長全程參與，并從教材與教參、教學(xué)與學(xué)生、課件使用、學(xué)生表達(dá)等多方面為常規(guī)教學(xué)提出了中肯建議，針對性、可操作性很強(qiáng)。</p><p class="ql-block"> 我校各學(xué)科組會不斷研讀課標(biāo)，加強(qiáng)本學(xué)科組教研，發(fā)揮團(tuán)隊智慧，努力把課堂上出特色。</p>