秋高氣爽啟新程送教上門暖人心———禮泉縣特殊教育學(xué)校

張之容

“給她一雙翅膀，沖破命運(yùn)的阻擋，追逐生命的陽(yáng)光！”為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》和《四川省“十四五”特殊教育發(fā)展提升實(shí)施方案》，切實(shí)提高送教服務(wù)工作質(zhì)量，綿陽(yáng)市特殊教育學(xué)校進(jìn)一步完善了學(xué)校送教上門制度，規(guī)范了送教上門工作。 本學(xué)期，學(xué)校根據(jù)送教學(xué)生人數(shù)及居住地域共劃分了4個(gè)送教小組，每位送教組均為專業(yè)教師。開學(xué)伊始，各送教組老師便著手認(rèn)真準(zhǔn)備送教上門工作，基于每位送教學(xué)生新學(xué)年的適應(yīng)性功能教育檢核評(píng)估結(jié)果的綜合分析，為其制定詳實(shí)的年度送教計(jì)劃，并認(rèn)真撰寫送教教案。除了給這些孩子送溫暖、送關(guān)愛，對(duì)于認(rèn)知水平較高、學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生，送教老師以“送知識(shí)”為主，結(jié)合培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其開展學(xué)科教學(xué)；對(duì)于認(rèn)知水平較差、幾乎無學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，送教老師以“送康復(fù)”為主，結(jié)合自身所學(xué)的專業(yè)康復(fù)知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練；通過康教結(jié)合促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)與進(jìn)步，保證每月每生接受送教服務(wù)不少于4人次。與此同時(shí)，送教老師還專門為每位家長(zhǎng)朋友準(zhǔn)備了切實(shí)有效的家庭訓(xùn)練指導(dǎo)內(nèi)容，強(qiáng)化家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)責(zé)任和法律意識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握相關(guān)的教育方法和康復(fù)訓(xùn)練技能，確保每月對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)指導(dǎo)不少于2次。 天剛蒙蒙亮，老師們便到學(xué)校做起了送教前最后的準(zhǔn)備工作，檢查教案，整理教玩具…伴隨著清晨的微風(fēng)和溫暖的陽(yáng)光，各送教組在學(xué)校的統(tǒng)一安排下踏上了新學(xué)期的首次送教上門之路。 看著遠(yuǎn)道而來的老師們，孩子們有的雖行動(dòng)不便，無法奔上前去擁抱，有的雖無法表達(dá)，不能和老師禮貌問好，但每個(gè)孩子的臉上都充滿笑容，家長(zhǎng)們也熱情洋溢。小九在徐老師的教導(dǎo)下，努力認(rèn)識(shí)著圖文卡上常見的小動(dòng)物；鋒鋒在雷老師的生活語(yǔ)文課中用手指著一句一句地認(rèn)真讀課文，還練習(xí)了寫字；小青在程老師的示范與鼓勵(lì)下，一遍又一遍地練習(xí)著單手拍皮球；潤(rùn)潤(rùn)在于老師的幫助下，通過玩教具認(rèn)真進(jìn)行著手指精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練；楊老師認(rèn)真給銘銘的媽媽講解著專注力訓(xùn)練的方法；張老師為航航的媽媽分享了一些肌張力訓(xùn)練的技巧。 “雖然孩子無法用言語(yǔ)表達(dá)，但是從她的臉上我看到了從未有過的喜悅。感謝老師這么用心的幫助孩子！”小星的家長(zhǎng)在送教結(jié)束后感動(dòng)地說。 堅(jiān)守教師初心 禮泉縣特殊教育學(xué)校一直以來都高度重視送教上門工作，堅(jiān)持讓每一個(gè)家庭都能得到關(guān)心與愛護(hù)，讓每一位學(xué)生都能得到教育與康復(fù)，堅(jiān)決不拋棄、不放棄任何家庭與學(xué)生。學(xué)校將持續(xù)以實(shí)際行動(dòng)，用專業(yè)與堅(jiān)守踐行送教上門工作的初心使命，勇毅前行，奮勇前進(jìn)！