閱讀點(diǎn)亮假期書(shū)香浸潤(rùn)童年——北戴河新區(qū)赤洋口小學(xué)暑假讀書(shū)活動(dòng)

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? ? ? ? 閱讀可以啟迪心靈，閱讀可以增長(zhǎng)智慧。暑假是我們盡情閱讀的好時(shí)光。2023年暑假，我們師生又一次開(kāi)啟了閱讀之旅。通過(guò)閱讀，我們教師提升了教育教學(xué)能力，學(xué)生閱讀能力、閱讀習(xí)慣也都獲得提升。 ? ? ? ?暑假前，根據(jù)教育局下發(fā)的閱讀書(shū)目，我校分學(xué)段分層次地對(duì)必讀書(shū)目提出具體的閱讀數(shù)量、任務(wù)及要求。各班根據(jù)情況自行安排。開(kāi)學(xué)后，教師要采用多種形式對(duì)學(xué)生閱讀的書(shū)籍進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。開(kāi)學(xué)第二周，根據(jù)活動(dòng)的要求，我校進(jìn)行了閱讀小明星評(píng)比活動(dòng)、“書(shū)香家庭”親子閱讀活動(dòng)和班級(jí)閱讀主題班會(huì)評(píng)比活動(dòng)。 閱讀小明星評(píng)比活動(dòng) ? ? ? ?個(gè)人讀書(shū)筆記展評(píng)：暑假前，我們給三至五年級(jí)的學(xué)生布置讀書(shū)筆記摘抄作業(yè)。 ? ? ? ?批注式閱讀展評(píng)：做批注是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的最佳途徑之一。為此，我們布置了批注式閱讀的暑假作業(yè)。雖然孩子的批注內(nèi)容不多，但是卻能看出他們能夠從思想內(nèi)容、寫作方法、人物特征等各方面來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解。 ? ? ? ?閱讀手抄報(bào)展評(píng)：孩子們用他們稚嫩的手抒發(fā)著對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，繪制了手抄報(bào)、讀書(shū)卡和思維導(dǎo)圖。 ? ? ? ? 讀書(shū)征文評(píng)選：讀完一本書(shū)，學(xué)生們用筆書(shū)寫自己的感悟和心得體會(huì)。 書(shū)香家庭評(píng)比活動(dòng) ? ? ? ?暑假給予家長(zhǎng)和孩子更多相處的時(shí)間，好的家庭氛圍是孩子成長(zhǎng)的助力。親子閱讀是促進(jìn)親情和諧發(fā)展，提高學(xué)生閱讀能力的良好途徑。尤其是低年級(jí)的孩子，閱讀更需要家長(zhǎng)的輔助。 班級(jí)閱讀主題班會(huì) 評(píng)比活動(dòng) ? ? ? ?在開(kāi)學(xué)第二周以年級(jí)或班級(jí)為單位舉行閱讀交流分享活動(dòng)。三年級(jí)的《走進(jìn)童話世界》閱讀分享，孩子們讀精彩片段，展示圖文并茂的閱讀手抄報(bào)，講解閱讀中的感悟，傾聽(tīng)張老師的閱讀指導(dǎo)，一節(jié)課精彩紛呈。 ? ? ? ?四年級(jí)開(kāi)展了“閱讀快樂(lè)之旅”《中國(guó)神話故事》讀書(shū)交流活動(dòng)。課上，師生展現(xiàn)出了極大的交流與展示熱情。 ? ? ? ?五年級(jí)開(kāi)展了“快樂(lè)讀書(shū)吧—民間故事交流會(huì)”。老師鼓勵(lì)學(xué)生互相交流閱讀體會(huì)，展示讀書(shū)心得，同學(xué)們積極性很高。 ? ? ? ?六年級(jí)的閱讀分享為我們提供了更多的精彩瞬間。整個(gè)讀書(shū)交流，孩子們盡情講述精彩情節(jié)、分享生動(dòng)人物、流露真情感悟。? ? ? ? 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員以及全校語(yǔ)文老師參與觀評(píng)活動(dòng)，此次暑假閱讀交流活動(dòng)中評(píng)選出六年級(jí)為“閱讀好時(shí)光”優(yōu)秀班集體。 教師閱讀分享活動(dòng) ? ? ? ?暑假，我們閱讀了教育局推薦的《新綱要新師德》。這本書(shū)是中央文獻(xiàn)出版社出版的，從七大方面對(duì)教師提出了要求，對(duì)我們的教育教學(xué)很有啟示?；氐綄W(xué)校后，我們組織了“閱讀沐初心，書(shū)香致未來(lái)”教師閱讀分享活動(dòng)，并評(píng)選出劉子怡、張朔等優(yōu)秀分享者。 　　讀書(shū)的意義在于獲得智慧。閱讀是通往夢(mèng)想的途徑。我們赤洋口小學(xué)全體師生會(huì)在閱讀之旅中堅(jiān)定步伐，開(kāi)拓路徑，走向書(shū)海深處。