<p class="ql-block"> 師者，傳道授業(yè)解惑也，師者，為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平。</p> <p class="ql-block">孫崇凱，青海師范大學(xué)法學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院教授，碩士研究生導(dǎo)師。主講《教育懲戒之邊界與師生權(quán)益之保護(hù)》</p> <p class="ql-block">用法律剖析反面師德案例，用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言傳達(dá)教師懲戒權(quán)力</p> <p class="ql-block">用法律常識(shí)跟教師行為規(guī)范來解說教師改如何去實(shí)施懲戒而不被受到傷害。身為人師的意義在于教化從容，行為世范的境界是能砥礪無窮”。育人者遇己，用自己的行為跟思想或多或少的去影響一些人，讓他們變得更好！</p> <p class="ql-block">新時(shí)代，新要求，新變革，新素養(yǎng)。為順應(yīng)時(shí)代需求大膽進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下，如何教好學(xué)生和如何保護(hù)老師自己已經(jīng)成為焦點(diǎn)性問題，是孫老師的講座普及讓我在迷茫中看到了希望，也使我認(rèn)識(shí)到了教育學(xué)生手段跟方法的重要性。我們?cè)⒔逃趯W(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，在創(chuàng)新和探索新的教育模式中提升自身素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">王飛，教育學(xué)博士，西北師范大學(xué)教師教育學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師，人民教育出版社博士后，兼任甘肅省生物學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)、甘肅省教育科學(xué)研究院特聘研究員、甘肅省普通高中新課程生物學(xué)科教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)基地專家組成員。先后在《課程·教材·教法》《現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究》《生物學(xué)通報(bào)》《生物學(xué)教學(xué)》《中學(xué)生物教學(xué)》《生物工程學(xué)報(bào)》等期刊發(fā)表論文20余篇，主持并完成中國(guó)博士后科學(xué)基金面上資助項(xiàng)目、甘肅省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目、甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目、甘肅省高等學(xué)?？蒲许?xiàng)目、西北師范大學(xué)青年教師科研能力提升項(xiàng)目等6項(xiàng)。</p> <p class="ql-block">生物學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)建邏輯</p><p class="ql-block">“立什么德，樹什么人”</p><p class="ql-block">逐步形成正確的價(jià)值觀和能力</p> <p class="ql-block">初中生物學(xué)新課標(biāo)重難點(diǎn)解讀</p><p class="ql-block"> 生物課程的設(shè)計(jì)優(yōu)化</p><p class="ql-block"> 生物學(xué)課堂教學(xué)案例剖析</p> <p class="ql-block">生物學(xué)是一門區(qū)別與其他學(xué)科自然學(xué)科</p> <p class="ql-block">在變中求發(fā)展，在變中求突破</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教育路漫漫，知行路水長(zhǎng)，在以后的教學(xué)生涯中，我將“以師之名，行師之道，習(xí)師之長(zhǎng)，育人與己”用這一腔熱血奉獻(xiàn)于教育事業(yè)，去培育心中的這塘菊花！</p>