“語”“美”同行——記柴桑區(qū)第三小學(xué)三（9）班第一次集體活動

羅若珊

語文里的文字是充滿魔力的，美術(shù)的世界是多彩又充滿想象的，讓繪畫這樣美麗的藝術(shù)與語文融合，又是多么美妙的相遇~ 　　學(xué)完《花的學(xué)校》，孩子們提出了許多讓他們有新鮮感的詞語和句子。在孩子們分享的時候，我都會被他們神奇的想象和表達(dá)所吸引。碰巧，遇到美術(shù)第一課《兒童讀物插圖》，于是，我們開啟了一場奇妙的跨學(xué)科整合之旅。一起來看看吧~ 小組合作品文字之美 　　上美術(shù)課的時候，我提出這樣一個問題，如果現(xiàn)在我們把《花的學(xué)校》當(dāng)做一本繪本故事，根據(jù)文字信息，你們想給它配上幾幅圖?說完孩子們以小組為單位展開了熱烈的討論。最后，我們以小組劃分，將課文分成四個場景。那么，請開始創(chuàng)作吧~ 思畫面之奇集小組精華 　　小朋友們?yōu)樽约航M內(nèi)的插圖沒少花心思啊，兩天過后，商討出了自己組內(nèi)插圖方案，并選出本組插圖繪畫代表。（說到這里，特別感謝蔓彤媽媽大晚上帶小朋友去書店幫我們買班級漂流瓶畫冊~??） 第一組繪畫代表（都沒來得及記錄認(rèn)真創(chuàng)作時的樣子~） 第二組繪畫代表~（一想到自己是小組的希望，畫畫都有點(diǎn)兒緊張呢~） 第三組繪畫代表~（文字謄抄的時候，我感受到了他整個人在緊張冒汗） 第四組繪畫代表~（全神貫注的樣子真的是很美的~） 班級漂流瓶畫冊 　　從第一小組到第四小組，從鉛筆到馬克筆，從繪畫到文字謄抄，經(jīng)過一個星期的努力，《班級漂流瓶畫冊》終于回到了我手上。是的，激動人心的時候到了~ 　　趕在今天下午托管，當(dāng)我一頁頁翻著漂流瓶畫冊向他們展示里面的內(nèi)容時，教室里響起了一陣又一陣的驚呼聲，都在說“哇，好美啊！”其實，我想說的是，傻孩子，這些不都是你們一起努力換來的嗎？ 跨學(xué)科整合 　　趁著還沒有放學(xué)，讓孩子們配合我完成一次特殊的繪本朗讀~（雖然嗓子是一天中最疲勞的時候，但我卻覺得是最有意義的一次朗讀） 漂流瓶畫冊是獨(dú)一無二的《花的學(xué)?！肥仟?dú)一無二的繪本朗讀是獨(dú)一無二的你們更是獨(dú)一無二的所以跟著我繼續(xù)行走繼續(xù)遇見繼續(xù)“語”美同行吧~