<p class="ql-block ql-indent-1">教育家陳鶴琴老師曾指出：“大自然是活動(dòng)教材。自然角是濃縮的大自然，是孩子們認(rèn)識(shí)周圍世界，發(fā)現(xiàn)并探索生活?yuàn)W秘的一個(gè)小角落，其中蘊(yùn)含著無(wú)限的教育契機(jī)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教育的“隱形課程”，在“以茶育人”園本課程探索背景下、根據(jù)幼兒園年齡特點(diǎn)為幼兒創(chuàng)設(shè)探索互動(dòng)平臺(tái)，讓環(huán)境成為幼兒真正的主人，引發(fā)幼兒主動(dòng)欣賞、觀察或討論促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展。大田縣赤巖幼兒園于2023年9月25日開(kāi)展“品茗茶 賞花語(yǔ)”植物角環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽。</p> 精心準(zhǔn)備?邂逅美好 <p class="ql-block ql-indent-1">在創(chuàng)設(shè)植物角前，各班老師利用多種形式來(lái)請(qǐng)幼兒將自己生活中有的植物、廢舊物品及小魚、烏龜?shù)葞?lái)幼兒園，為我們的植物角添加春色。</p> 移步換景 現(xiàn)場(chǎng)觀摩 <p class="ql-block ql-indent-1">本次評(píng)比采取現(xiàn)場(chǎng)觀摩、教師講解的方式讓大家對(duì)植物角與班級(jí)主題融合的創(chuàng)設(shè)有更深入的了解。瞧！老師們正在介紹著自己班級(jí)植物角的特色及亮點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">小班組的植物角有一種溫馨、童趣的氛圍，分為土培區(qū)、水培區(qū)、觀賞區(qū)和飼養(yǎng)區(qū)。觀賞區(qū)的綠植和花卉采用認(rèn)養(yǎng)的方式，誰(shuí)認(rèn)養(yǎng)誰(shuí)負(fù)責(zé)。幼兒親自體驗(yàn)觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，從中體會(huì)出各類植物的魅力。</p> <p class="ql-block">讓人眼前一亮的是老師和孩子們一起為小烏龜制作的生態(tài)池，材料簡(jiǎn)單，創(chuàng)意可不簡(jiǎn)單！多彩的設(shè)計(jì)，多樣的擺放方式更令此處生機(jī)勃勃，別有一番綠色童趣。</p> <p class="ql-block">中班的植物角以幼兒欣賞、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)融合為一體，致力于打造班級(jí)里的家庭小院。一隅隅、一處處，恰似無(wú)意的擺放卻有著別致的風(fēng)格。多樣的種植方式，創(chuàng)意無(wú)限，無(wú)不訴說(shuō)著大自然的美麗，激發(fā)了中班幼兒觀察與探索的的興趣愛(ài)好。</p> <p class="ql-block">大班以幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察為主，幼兒了解植物生長(zhǎng)速度的變化，也知道種子發(fā)芽需要雨露、陽(yáng)光和土壤，還進(jìn)行了生長(zhǎng)記錄。植物角種植種類豐富，生趣盎然，分為飼養(yǎng)區(qū)、種植區(qū)、觀賞區(qū)，涵蓋了盆栽欣賞、種子發(fā)芽等類別，打理得井井有條。多樣的種植方式，創(chuàng)意無(wú)限，無(wú)不訴說(shuō)著大自然的美麗，吸引著每一個(gè)孩子去發(fā)現(xiàn)和探秘.....</p> <p class="ql-block">一花一世界，小小的天地里，散發(fā)著濃濃的綠意。各班級(jí)保育員老師為植物角的布置增添無(wú)限生趣，讓每個(gè)動(dòng)植物都會(huì)“說(shuō)話”，讓每個(gè)區(qū)域都有“故事”。真正詮釋了“精美獨(dú)特，綠色環(huán)保，熱愛(ài)自然”的理念。植物角的每處小角落，有詩(shī)情畫意的美、有對(duì)生命教育的探索、也有每顆小種子生根、發(fā)芽向上的力量和希望。</p> 以評(píng)促學(xué) 交流啟發(fā) <p class="ql-block">現(xiàn)場(chǎng)觀摩結(jié)束后，評(píng)委老師們從環(huán)境營(yíng)造、布局合理性、幼兒參與情況、內(nèi)容設(shè)置、觀察記錄等多方面進(jìn)行打分。</p> 角落之美 自然之趣