<p class="ql-block ql-indent-1">進(jìn)入九月，也就走進(jìn)了秋天，也就走進(jìn)收獲的季節(jié)。2023學(xué)年的空中課堂也適時(shí)宜地拉開帷幕了。這次聯(lián)線的學(xué)校還是樂成公立寄宿學(xué)校與白石中雁學(xué)校、城東一中。</p><p class="ql-block ql-indent-1">20日上午，連續(xù)三堂精彩的空中英語課，令在座的及線上的師生收獲滿滿，堪比視聽盛宴。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">第一堂課是由樂成公立的張瑤瑤老師帶來的外研版八上《Module6 Unit1》部分第一課時(shí)，短短45分鐘，張老師自然親切的教態(tài)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)流程，層次分明的聽說活動(dòng)創(chuàng)設(shè)精準(zhǔn)把握活動(dòng)訓(xùn)練時(shí)間。以及八3班學(xué)生積極參與的熱情，給大家留下了深刻的印象。</p> <p class="ql-block">來聽聽徐丹敏老師的精彩點(diǎn)評(píng)：</p> <p class="ql-block">1. 教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)目標(biāo)具體明確有梯度可操作，層次由淺到深適合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。可以發(fā)現(xiàn)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是按照英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新三個(gè)層次來分類設(shè)計(jì)的，表述上也是語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等多方面多角度融合在一起的。</p><p class="ql-block">2.教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)：教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)源于精心的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。本節(jié)課踐行英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，從“學(xué)習(xí)理解”、“應(yīng)用實(shí)踐”、“遷移創(chuàng)新”三個(gè)層面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。整個(gè)教學(xué)過程思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，每個(gè)環(huán)節(jié)之間有邏輯聯(lián)系，有線索，環(huán)節(jié)過渡自然。教學(xué)密度合適，每一個(gè)環(huán)節(jié)都留有充足的時(shí)間給學(xué)生內(nèi)化。各任務(wù)的設(shè)置由易到難，梯度螺旋上升，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的內(nèi)化，為遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)做充足的準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block">3. 教學(xué)方法活：聽力活動(dòng)貫穿學(xué)法指導(dǎo)，通過聽前圈畫關(guān)鍵詞、聽前預(yù)測等聽力技巧，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及素質(zhì)。聽后活動(dòng)采用自主探究式學(xué)習(xí)和小組合作式學(xué)習(xí)法，并巧妙的融入到教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中，把有效的教學(xué)策略運(yùn)用到優(yōu)化教學(xué)的過程中，有效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。</p><p class="ql-block">4. 教學(xué)理念新：本節(jié)課以學(xué)生為中心，以問題鏈進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的邏輯線。圍繞解決What, Why, How三個(gè)問題貫穿整節(jié)課，層層遞進(jìn)，邏輯清晰。</p><p class="ql-block">5. 學(xué)生參與廣：縱觀整堂課，學(xué)生課堂上注意力高度集中，思維活躍，課堂發(fā)言踴躍，紀(jì)律良好，時(shí)刻注意聽取老師的講授或同學(xué)的發(fā)言，并緊張而深刻的思考，師生之間，生生之間關(guān)系融洽，配合默契。在范老師的指導(dǎo)和感染下，學(xué)生處于相對(duì)自然的狀態(tài)，整堂課氣氛活躍，不同層次的學(xué)生都能參與。在“討論”的環(huán)節(jié)，學(xué)生積極合作，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，真正體現(xiàn)了新課改使學(xué)生在合作中提升語言思維能力的理念，學(xué)生收益面大。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">徐老師說：“對(duì)于這節(jié)課我認(rèn)為：文本中的聽力活動(dòng)設(shè)置較多，注重了聽力技巧的教學(xué)，但應(yīng)該更需要聚焦學(xué)生共情能力發(fā)展的英語教學(xué)模式。同時(shí)將聽力還原到學(xué)生實(shí)際生活中的交際，契合學(xué)生實(shí)際生活的交際需求。另外由于本課教學(xué)環(huán)節(jié)較多，課堂節(jié)奏緊湊，在時(shí)間的把握上不夠精準(zhǔn)，因此對(duì)部分學(xué)生來說，留白與思考的時(shí)間是不夠的，后續(xù)還要注意時(shí)間的細(xì)化，語言的簡練?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">“課堂，是不完美的藝術(shù)！沒有最好，只有更好！”每節(jié)課結(jié)束之后，我認(rèn)為采用逆向思維反思復(fù)盤是非常重要的。</p> ? <p class="ql-block ql-indent-1">第二堂課是樂成公立陳阿微老師帶來的《M3U3》，巧妙的課堂設(shè)計(jì)和嫻熟的課堂把控，令人欲罷不能。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">林慧老師如是說：“阿微老師的這節(jié)課準(zhǔn)備得很精心，語言表達(dá)和課程設(shè)計(jì)都很出色。課堂容量大，整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，循循善誘，循序漸進(jìn)。重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。很好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課給我的感受是：設(shè)計(jì)巧、任務(wù)性強(qiáng)、整個(gè)教學(xué)氛圍輕松和諧的，板書一目了然，聽說讀寫一氣呵成。是一堂清晰、實(shí)在、扎實(shí)、系統(tǒng)、動(dòng)靜結(jié)合的好課。”</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一.設(shè)計(jì)巧</p><p class="ql-block">1.導(dǎo)入巧妙</p><p class="ql-block">通過 what colour do you like?歌曲導(dǎo)入本節(jié)課，通過顏色歌曲激發(fā)了學(xué)生的興趣，歌曲的內(nèi)容也緊扣本課的主題。從而使本節(jié)課堂教學(xué)從一開始就進(jìn)入真實(shí)的交際場景，形成活躍的課堂氣氛。</p><p class="ql-block">2.教學(xué)設(shè)計(jì)巧</p><p class="ql-block">從引出 colour 話題，讓學(xué)生討論喜歡: what colour do you like?既引導(dǎo)了學(xué)生熟練運(yùn)用本課的核心詞匯，同時(shí)讓學(xué)生真實(shí)地運(yùn)用本課的句型。</p><p class="ql-block">陳老師通過設(shè)計(jì)了 mix the colour:這個(gè) game 引領(lǐng)學(xué)生在探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，使學(xué)生的興趣高漲，滿足了學(xué)生的好奇心，激活了學(xué)生的表現(xiàn)欲，在不知不覺中讓學(xué)生運(yùn)用本課的知識(shí)。</p><p class="ql-block">陳老師在這節(jié)課的最后設(shè)計(jì)了這個(gè)大活動(dòng): choose a picture and decorated the classroom 并給出理由。這個(gè)活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生實(shí)際的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，有效吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生能夠運(yùn)用自己熟悉的內(nèi)容與老師交流而獲得成功感，從而使學(xué)習(xí)的自信心倍增。</p><p class="ql-block">二.任務(wù)性強(qiáng)</p><p class="ql-block">本節(jié)課中，陳老師安排了多樣的以學(xué)生為主體的活動(dòng)任務(wù)，其中有個(gè)人、兩人、小組和全班性的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨(dú)立或合作完成的?；顒?dòng)均有明確的目標(biāo)與要求，并能夠安排在一定的語境和情境中進(jìn)行，突出了培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情和用英語進(jìn)行交流的能力體系，符合交際語言教學(xué)的思想。</p><p class="ql-block">三.輕松和諧的教學(xué)氛圍</p><p class="ql-block">在陳老師的整個(gè)教學(xué)過程中，陳老師真心地走進(jìn)學(xué)生，真誠地親近學(xué)生。溫柔的交流形式積極構(gòu)建了融洽、民主、平等、和諧的師生關(guān)系，給學(xué)生一種極強(qiáng)的親和力。形成民主和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能在一個(gè)歡樂，和諧，寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。整堂讓人有如沐春風(fēng)的感覺讓學(xué)生有快樂學(xué)習(xí)的良好體驗(yàn)!</p> ? <p class="ql-block ql-indent-1">第三堂課是由樂成公立吳淑雙老師帶來的《Moduke 5 Lao She Teahoues》Unit 1 I wanted to see the Beijing Opera.長相媲美印度美女的吳老師，配以醇厚你美式英語，恍惚間你會(huì)以為這不是課堂，這是跟著美女走進(jìn)了老舍茶館。</p> <p class="ql-block">謝曉丹老師如此評(píng)：</p><p class="ql-block">一、明確教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)基礎(chǔ)，提高能力。</p><p class="ql-block">吳老師立足學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)科核心素養(yǎng)的提高為出發(fā)點(diǎn)。目標(biāo)的制定源于教材，但又高于教材。</p><p class="ql-block">二、合理整合教材優(yōu)化教學(xué)效果</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課以教材為基礎(chǔ)，但不拘泥于課本。對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整充實(shí)與處理，是教學(xué)活動(dòng)更有魅力。主要體現(xiàn)在3方面。1.聽力部分，以兩種形式的作答方式讓學(xué)生選擇，進(jìn)行了分層設(shè)計(jì)，充分關(guān)注了學(xué)生的差異性，意圖是讓每個(gè)孩子都能肯定自我，體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴收獲。2.讀對(duì)話回答問題中，將書上的形容詞用but進(jìn)行歸納。3.選詞填空部分以朋友圈的名義呈現(xiàn)，更顯生活情境性，并巧妙地把句型hope to do添加于文本。</p><p class="ql-block">三、圍繞教學(xué)主題，多樣化設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)</p><p class="ql-block">遵循英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，開展理解、應(yīng)用實(shí)踐與遷移創(chuàng)新，層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)基于讓學(xué)生關(guān)注到語用知識(shí)，提煉語用要素，幫助學(xué)生建構(gòu)結(jié)構(gòu)化的語用知識(shí)。如聽力部分將文本中即將出現(xiàn)的同義結(jié)構(gòu)板書于黑板。吳老師導(dǎo)入時(shí)播放了一段茶館里日常情景的視頻。這一導(dǎo)入是根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)的，沒有游離于教學(xué)內(nèi)容之外。茶館，離我們學(xué)生的實(shí)際生活較為遙遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏這方面的感性認(rèn)識(shí)。吳老師根據(jù)對(duì)學(xué)生的預(yù)想和對(duì)教學(xué)的需求，把后面出現(xiàn)的內(nèi)容提早鋪墊。這個(gè)視頻既包涵了課本教學(xué)內(nèi)容的一些信息，也有對(duì)教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。</p><p class="ql-block">四、注重創(chuàng)設(shè)信息溝，培養(yǎng)學(xué)生積極的思維品質(zhì)。</p><p class="ql-block">設(shè)計(jì)邏輯清晰、層層遞進(jìn)的問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生去梳理知識(shí)，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。</p><p class="ql-block">五、拓展是本節(jié)課最值得稱道的。最后的思考和討論國粹環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化滲透和情感升華，體現(xiàn)學(xué)科育人的價(jià)值。</p> <p class="ql-block">謝老師提出了兩個(gè)思考：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.聽力部分意圖是分層設(shè)計(jì)，但讓學(xué)生遮住，有點(diǎn)啰嗦，如何更合理地安排？</p><p class="ql-block"> 2.最后輸出環(huán)節(jié)對(duì)照checklist量化讓學(xué)生評(píng)價(jià)下是否更有效？而不是教師簡單地給個(gè)總分。</p><p class="ql-block ql-indent-1">孫雙金曾說：一堂好課應(yīng)該上得學(xué)生“小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開”從學(xué)生學(xué)生的表現(xiàn)可以看出本節(jié)課達(dá)到了一定的課堂教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三堂課罷，三校老師隨即展開線上教研。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大家暢所欲言，其樂融融，教研活動(dòng)在歡樂的氛圍中結(jié)束！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">攝影/編輯：東哥</p>