激活教育引領(lǐng)前行，躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我，——中原名校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享系列講座第二期學(xué)習(xí)匯報(bào)

莫默

? ? ? 2023年9月26日，中原名師培育對(duì)象項(xiàng)目教師發(fā)展學(xué)校特色經(jīng)驗(yàn)分享系列講座第二期如約在騰訊會(huì)議線上舉行，本期由中原名師、中原名校長(zhǎng)工作室主持人河南省鶴壁市淇濱小學(xué)黨總支書記晃明芳以《激活教育——激活教師潛能，激發(fā)學(xué)?；盍Α窞轭}作了精彩分享。 　　晁書記結(jié)合自己十年來(lái)的管理經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，向大家分享了堅(jiān)持用“激活教育”辦學(xué)理念的生成、成長(zhǎng)與發(fā)展的過(guò)程。其中，“1+3+7”教師課程體系受到了大家的關(guān)注?！?”是1個(gè)總體目標(biāo)：激活潛能，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。“3”是指3大激活路徑：精神引領(lǐng)，情感關(guān)懷，行動(dòng)支持?！?”是指7大落地課程：赤橙黃綠青藍(lán)紫，教師“光譜”課程。 學(xué)習(xí)照片 李同貴 李洪飛 耿振麗 魏海玲 李艷明 　　晁明芳書記堅(jiān)持用“激活教育”這面旗幟，讓自己成為手舉旗幟的旗手，以赤橙黃綠青藍(lán)紫這七色光的路徑，激活所有教師教育的情懷、激發(fā)教師的成長(zhǎng)愿望、激活教師的巨大潛能和無(wú)窮智慧，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。 學(xué)習(xí)感悟 　　淇濱區(qū)黎陽(yáng)小學(xué)校長(zhǎng)：邢清平 聽完晁書記的精彩分享，內(nèi)心觸動(dòng)很大，深深的感受到自己與名校長(zhǎng)的差距之大，深感自己需要學(xué)習(xí)提升的地方太多太多。結(jié)合自己實(shí)際工作，我談兩點(diǎn)自己的收獲。 一，首先，要激活自己的思想，要不斷的學(xué)習(xí)提升。學(xué)校是教育的載體，它的活力直接決定了教育的發(fā)展。激發(fā)學(xué)校的活力，就是要讓學(xué)校充滿創(chuàng)新和活力的氛圍，讓學(xué)校成為教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的場(chǎng)所。只有學(xué)校具備了活力，才能夠吸引優(yōu)秀的教師加入，吸引優(yōu)秀的學(xué)生入學(xué)，形成良好的教育生態(tài)。教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教育不只有讓自己多讀書多學(xué)習(xí)，專業(yè)成長(zhǎng)，才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。作為一名校長(zhǎng)，只有通過(guò)工作中的示范引領(lǐng)，積極搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，才能激活更多的教師追隨成長(zhǎng)，從而更好的服務(wù)學(xué)生。 二、其次，“1+3+7”激活教師潛能課程體系，激活了我對(duì)我校課程體系的思考，讓我對(duì)進(jìn)一步系統(tǒng)化構(gòu)建學(xué)校課程體系有了深層認(rèn)識(shí)。課程是學(xué)校特色發(fā)展，內(nèi)涵發(fā)展重要標(biāo)志。來(lái)黎陽(yáng)小學(xué)這兩年我們一直在構(gòu)建課程體系，但是由于課程設(shè)置碎片化，始終沒(méi)有完整科學(xué)的課程體系。淇濱小學(xué)的“光譜”教學(xué)課程，激發(fā)了我們學(xué)校對(duì)課程的更進(jìn)一步思考。 最好的教育莫過(guò)于感染，最好的管理莫過(guò)于示范。晁書記的講座給我們指明方向、帶來(lái)力量、激活能量，在今后的工作中我會(huì)帶著思考，在晁校長(zhǎng)的專業(yè)引領(lǐng)下，在同伴們的互助提升下，躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我！ 山城區(qū)第七小學(xué)校長(zhǎng)：李洪飛 聽完晁校長(zhǎng)的精彩分享，內(nèi)心觸動(dòng)很大，不僅收獲了先進(jìn)的辦學(xué)理念，也學(xué)習(xí)了更多操作可行的辦學(xué)思路和措施。但是最為讓我感動(dòng)的就是晁校長(zhǎng)那種勤奮樂(lè)學(xué)，追求卓越，德高為師，身正為范的教育情懷。深深的感受到自己與名師、名校長(zhǎng)的差距太大，激活了我對(duì)教育追求的向往，深感自己需要學(xué)習(xí)提升的地方太多太多。結(jié)合自己工作，我簡(jiǎn)單談兩點(diǎn)收獲。 一，作為一名教育者，首先要激活自己的思想，要不斷的學(xué)習(xí)提升。只有讓自己多讀書多學(xué)習(xí)，專業(yè)成長(zhǎng)，才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。作為一名校長(zhǎng)，只有通過(guò)工作中的示范引領(lǐng)，積極搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，才能激活更多的教師追隨成長(zhǎng)，從而更好的服務(wù)學(xué)生。最好的教育莫過(guò)于感染，最好的管理莫過(guò)于示范。晁校長(zhǎng)就是一束光，給老師們指明方向，適時(shí)播撒溫暖，照耀我們?cè)诮逃蟮郎享频Z前行。 二、“1+3+7”激活教師潛能課程體系，激活了我的教育思考，讓我學(xué)會(huì)了怎樣構(gòu)建學(xué)校課程體系。課程是學(xué)校特色發(fā)展，內(nèi)涵發(fā)展重要標(biāo)志。我們七小一直在構(gòu)建課程體系，只是思想理解不夠，教育考慮不全，只有碎片化的課程點(diǎn)兒，沒(méi)有完整科學(xué)的課程體系。通過(guò)淇濱小學(xué)的“光譜”教師（赤橙黃綠青藍(lán)紫）課程，聯(lián)想的我們七小曾經(jīng)設(shè)想的“七彩課程”，讓我們少走彎路，可以直接參考運(yùn)用。 在今后的工作中我會(huì)帶著今日的所思、所感、所悟，踐行新理念，賦能新教學(xué)，找準(zhǔn)問(wèn)題，大膽實(shí)踐，在晁校長(zhǎng)的專業(yè)引領(lǐng)下，在同伴們的互助提升下，共同學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)！ ??？h白寺鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)：魏海玲 首先，教育的核心在于激活教師的潛能。教師是教育的主體，他們的素質(zhì)和能力直接影響著教育的質(zhì)量。激活教師的潛能，就是要讓他們充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)能力和教育水平。只有教師具備了高水平的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。 其次，激發(fā)學(xué)校的活力是教育發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)校是教育的載體，它的活力直接決定了教育的發(fā)展。激發(fā)學(xué)校的活力，就是要讓學(xué)校充滿創(chuàng)新和活力的氛圍，讓學(xué)校成為教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的場(chǎng)所。只有學(xué)校具備了活力，才能夠吸引優(yōu)秀的教師加入，吸引優(yōu)秀的學(xué)生入學(xué)，形成良好的教育生態(tài)。 最后，教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。激活教育，就是要讓學(xué)生在學(xué)校得到全面的發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。只有培養(yǎng)了具有綜合素質(zhì)的學(xué)生，才能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。 總之，激活教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要從教師、學(xué)校和學(xué)生三個(gè)方面共同努力。只有激活了教師的潛能，激發(fā)了學(xué)校的活力，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育的真正價(jià)值。這次講座給我提供了很多啟示，讓我對(duì)教育有了更深入的思考。 淇縣太行小學(xué)校長(zhǎng) ：耿振麗 首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)以激發(fā)教師和學(xué)生的活力為重點(diǎn)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們可以通過(guò)舉辦各種活動(dòng)和比賽來(lái)提高學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。例如，可以組織各種科學(xué)、藝術(shù)、體育等比賽，讓學(xué)生們能夠在這些活動(dòng)中展現(xiàn)自己的才華，同時(shí)也可以提高他們的自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。 其次，我們應(yīng)該注重提高教師教學(xué)能力?？梢越M織教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，以提高教師教育教學(xué)水平。同時(shí)也可以鼓勵(lì)教師開展各種科研活動(dòng)，探索教育教學(xué)規(guī)律，推進(jìn)教育教學(xué)改革。 再次，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)和社會(huì)的聯(lián)系。可以通過(guò)定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)和社會(huì)的溝通和交流。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)和社會(huì)的聯(lián)系，還可以更好地了解學(xué)生的家庭背景和社會(huì)環(huán)境，更好地推進(jìn)學(xué)校工作。 最后，學(xué)校應(yīng)該注重校園文化建設(shè)?？梢酝ㄟ^(guò)開展各種文化活動(dòng)節(jié)日慶祝活動(dòng)等方式來(lái)營(yíng)造良好的校園文化氛圍，讓學(xué)生和教師都能夠在這種文化氛圍中得到熏陶和啟迪。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和向心力，還可以為學(xué)校的發(fā)展注入新的動(dòng)力和活力。 綜上所述，我們學(xué)校的工作應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生和教師活力的激發(fā)、教育教學(xué)水平的提高、與家長(zhǎng)和社會(huì)的聯(lián)系以及校園文化建設(shè)等方面。通過(guò)這些努力，我相信我們的學(xué)校一定能夠成為一所充滿活力、富有創(chuàng)新精神和積極向上的學(xué)校 　　 鶴山區(qū)中山小學(xué)校長(zhǎng) ：李艷明 2023年9月26日，有幸通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播的方式聆聽了淇濱小學(xué)黨總支書晁明芳的《激活教育——激活教師潛能，激發(fā)學(xué)?；盍Α返膶ｎ}講座。該講座是北師大組織的“中原名師培育對(duì)象項(xiàng)目教師發(fā)展特色經(jīng)驗(yàn)分享系列講座的第二講。在近2個(gè)小時(shí)的講座中，晁書記從1個(gè)總體目標(biāo)（激活潛能促進(jìn)高素質(zhì)教師隊(duì)伍快速成長(zhǎng)），3大激活路徑（精神引領(lǐng)、情感關(guān)懷、行動(dòng)支持），7大落地課程（赤橙黃綠青藍(lán)紫）幾個(gè)方面詳細(xì)介紹了該?！?+3+7”激活教師潛能體系。講座中，我對(duì)淇濱小學(xué)科學(xué)的“激活教育”體系、豐碩的師生發(fā)展成果、鮮明的校園文化、優(yōu)質(zhì)的教育品質(zhì)等方面有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，淇濱小學(xué)成為鶴壁甚至全省基礎(chǔ)教育的一個(gè)標(biāo)桿是水到渠成的必然結(jié)果。淇濱小學(xué)蝶變名校的歷程給我很多啟示，相信也同樣會(huì)啟發(fā)激勵(lì)很多教育同仁。 一是提高專業(yè)素養(yǎng)，引領(lǐng)好3支隊(duì)伍。要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力，像晁書記一樣做教育教學(xué)的專家、做學(xué)校管理的能手，以信服人的領(lǐng)導(dǎo)力引領(lǐng)好干部隊(duì)伍、教師隊(duì)伍、家長(zhǎng)隊(duì)伍，團(tuán)結(jié)一致、密切配合，聚焦學(xué)生發(fā)展，提升辦學(xué)品質(zhì)。 二是完善課程體系，提升學(xué)生素養(yǎng)。淇濱小學(xué)的課程體系完整、嚴(yán)謹(jǐn)清晰，7大課程中的“赤”是精神引領(lǐng)路徑的落實(shí)，“橙”和“黃”是情感關(guān)懷路徑的落實(shí)“綠”“青”、“藍(lán)”、“紫”是行動(dòng)支持路徑的落實(shí)。七彩光譜課程、情感關(guān)懷中的“八個(gè)一”暖心工程等更是給我們提供了直接的借鑒。晁書記關(guān)于對(duì)校長(zhǎng)職責(zé)的解讀、對(duì)教師尊嚴(yán)的論述既高屋建瓴又客觀務(wù)實(shí)，讓我深受教育。我們要學(xué)習(xí)、借鑒淇濱小學(xué)的課程體系，豐富我們的校園文化，要進(jìn)一步梳理、提煉我校的課程體系，使之規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)一些，更好服務(wù)于學(xué)生核心素養(yǎng)提升。 三是強(qiáng)化行動(dòng)支持，師生共同成長(zhǎng)。淇濱小學(xué)4項(xiàng)課程均指向“行動(dòng)支持”，即支持教師成長(zhǎng)，教師在成長(zhǎng)中獲得職業(yè)尊嚴(yán)，獲得工作的成就感和愉悅，自然而然會(huì)帶動(dòng)學(xué)生高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)。從淇濱小學(xué)3個(gè)中原名師、16個(gè)省名師、66個(gè)省骨干師名師中，從學(xué)生獲得的一個(gè)一個(gè)大獎(jiǎng)中，從學(xué)校獲得的一個(gè)一個(gè)榮譽(yù)中均可以找到答案。我們也要?jiǎng)?chuàng)造盡可能多的教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓老師開闊視野，提升素養(yǎng)，提高教育教學(xué)，提升辦學(xué)水平 淇縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)：李同貴 2023年9月26日，我有幸聆聽了晁明芳校長(zhǎng)的《激活教育——激活教師潛能，激發(fā)學(xué)?；盍Α返膶ｎ}講座。晁校長(zhǎng)從1個(gè)總體目標(biāo)，3大激活路徑，7大落地課程幾個(gè)方面詳細(xì)介紹了該校“1+3+7”激活教師潛能體系。講座中，我深深感受到晁校長(zhǎng)是一位充滿智慧與情懷的校長(zhǎng)，雖然只是一次線上講座，但她分享的教育理念滲透出來(lái)的感染力讓人心生敬佩，這也讓我站在自己的角度開始學(xué)思踐悟！ 一、優(yōu)化辦學(xué)活力，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展孔子曰:“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。晁校長(zhǎng)始終站在教育一線，把主要精力要放到教育教學(xué)工作上。這讓我感受到校長(zhǎng)要走進(jìn)課堂, 走到教師中去，一起研究教育教學(xué)的改進(jìn)。學(xué)校主動(dòng)作為，才能增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)主體地位意識(shí)，激發(fā)學(xué)校內(nèi)生動(dòng)力和辦學(xué)活力，讓學(xué)校成為百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴的幸福場(chǎng)。 二、樹立正確的教育觀，激發(fā)教育潛能校長(zhǎng)要有正確的教育觀，要堅(jiān)持育人為本，而不是“分?jǐn)?shù)掛帥”。要為學(xué)生的“一世”做準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生一生受用的關(guān)鍵素養(yǎng)，如思維能力、創(chuàng)新能力、合作能力、交流能力等等，教育不能急功近利，更不能庸俗勢(shì)利。校長(zhǎng)要做課程改革與教學(xué)改革的內(nèi)行里手，引領(lǐng)學(xué)校的課程與教學(xué)改革，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。學(xué)校重視教師的發(fā)展，教師才能重視學(xué)生的發(fā)展。講座中晁校長(zhǎng)提到淇濱小學(xué)的3個(gè)中原名師、16個(gè)省名師、66個(gè)省骨干師名師，讓我感受到淇濱小學(xué)對(duì)教師發(fā)展的重視。教育是喚醒，喚醒每個(gè)人的夢(mèng)想。對(duì)于學(xué)校，要喚醒師生的成就感，喚醒他們心中的成長(zhǎng)愿望。學(xué)校最根本的活力體現(xiàn)在哪里？體現(xiàn)在能滿足師生的成長(zhǎng)愿望，并給他們創(chuàng)造適宜的環(huán)境和條件。 三、以文化興校推動(dòng)辦學(xué)品質(zhì)提升特色興校、文化興校是推動(dòng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的必由之路，更是推動(dòng)辦學(xué)品質(zhì)提升的重要內(nèi)涵。作為校長(zhǎng)，這份職務(wù)所承載的神圣使命除了推動(dòng)“學(xué)校成名，學(xué)生成才，教師成長(zhǎng)”之外，校長(zhǎng)還應(yīng)該是教師之師。既要及時(shí)掌握教育前沿信息，還必須對(duì)各種教育現(xiàn)象有自己的冷靜觀察與思考，樹立學(xué)校特色品牌，用文化提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。本次講座讓我開拓了視野，學(xué)到了真金，觸動(dòng)了辦學(xué)的靈魂。未來(lái)的路該往何處走？又該怎么走？值得我們每個(gè)人深思。但無(wú)論如何選擇，未來(lái)的我們定將帶著收獲，帶著感悟，帶著滿腔熱忱，用心用情做好教育這個(gè)值得我一生追求的事業(yè)。 精彩回顧 　　此次講座喚起了大家對(duì)新時(shí)期教育發(fā)展的深深思考，對(duì)教育的重新定位，只有激活教師潛能，才能讓校園煥發(fā)生命的活力。 供稿：工作室成員編輯：邢清平