行而不輟，追光不止——屯昌縣向陽(yáng)中心小學(xué)“整本書閱讀”實(shí)施策略研討會(huì)

云淡風(fēng)輕

為貫徹落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，落實(shí)新課程改革精神，落實(shí)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版）“倡導(dǎo)少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書”要求，加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科“整本書閱讀”主題教學(xué)研究，提升語(yǔ)文教師開展“整本書閱讀”教學(xué)水平，9月26日下午，屯昌縣向陽(yáng)中心小學(xué)和屯昌小學(xué)聯(lián)合組織開展了小學(xué)語(yǔ)文“整本書閱讀”實(shí)施策略”研討會(huì)。 　　北京大學(xué)語(yǔ)文教育發(fā)展研究課題組專家、中國(guó)教育報(bào)“書香校園”案例征集組評(píng)審、閱讀教研專家、兒童閱讀推廣人崔思凝帶來(lái)了專題講座《課內(nèi)外閱讀一體化實(shí)施策略——如何搭建整本書閱讀教學(xué)體系》。 　　崔老師首先展示了三組數(shù)據(jù)，在講解第一組數(shù)據(jù)“中國(guó)小學(xué)生閱讀行為(2021年)”后，崔老師表明“中國(guó)孩子的閱讀量的主要推動(dòng)者其實(shí)是小學(xué) 語(yǔ)文老師”這一觀點(diǎn)；對(duì)比“中美小學(xué)階段學(xué)期閱讀量比較”的數(shù)據(jù)，聯(lián)系孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，第一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)在 3 歲左右，第二個(gè)則在 8 歲左右，也就是小學(xué)一到三年級(jí)這個(gè)階段，在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)識(shí)別文字，所以如何利用孩子的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，讓孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，這是個(gè)重要的問(wèn)題，同時(shí)又給教師們帶來(lái)一些啟發(fā)。 　　而后，崔老師從教學(xué)目標(biāo)與閱讀內(nèi)容的選擇、教學(xué)實(shí)施與實(shí)踐案例等板塊，為“做好閱讀指導(dǎo)工作”提出寶貴建議。閱讀內(nèi)容，即“讀什么”，要注意“整本書閱讀”與單元的教學(xué)目標(biāo)、兒童的成長(zhǎng)需求和社會(huì)的文化活動(dòng)相匹配。第二個(gè)方面，教學(xué)實(shí)施，即“怎么讀”，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀過(guò) 程中，導(dǎo)讀單起到重要的作用，它是教學(xué)實(shí)施的支架，使閱讀過(guò)程顯性化，能夠引導(dǎo)有意關(guān)注，因此，導(dǎo)讀單的合理使用是教師們應(yīng)當(dāng)掌握的。除此之外，崔老師還重點(diǎn)講了“讀小說(shuō)，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象”，在閱讀作品時(shí)，可以用列表與譜系圖梳理人物關(guān)系，通過(guò)故事情節(jié)理解人物形象，通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫等分析人物形象，通過(guò)環(huán)境與心理描寫評(píng)價(jià)人物形象。第三個(gè)方面，閱讀課堂是有層次的。在導(dǎo)讀課、推動(dòng)課、交流課中，在學(xué)生的自我閱讀，以及教師、文本、學(xué)生三方的相互對(duì)話中，在課堂、課后、課外的環(huán)境中，閱讀過(guò)程無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生，教師應(yīng)合理構(gòu)建教學(xué)單元、語(yǔ)文要素、人文主題、推薦書目等課內(nèi)外一體化閱讀體系。而后崔老師通過(guò)微信交流群形式與老師們共享資源以供探討、學(xué)習(xí)，最后，崔老師以“教育是最溫柔的力量”這句話結(jié)尾，參會(huì)教師深受感動(dòng)。 崔老師的講座從理論性和實(shí)操性兩個(gè)方面給我們打開了整本書閱讀的“一扇窗”，“讀什么”，“怎么讀”，包括“如何利用導(dǎo)學(xué)單讓閱讀更加簡(jiǎn)單”等都給我們很多啟示。道阻且長(zhǎng)，行則將至。對(duì)于整本書閱讀的教學(xué)探索，老師們將帶著今天的收獲，凝心聚力，集思廣益，做好整本書閱讀的實(shí)施與推進(jìn)，扎實(shí)開展好閱讀實(shí)踐活動(dòng)，真正讓閱讀融入孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，成為孩子的生活方式。 　　讀書是一種遇見，是一種浪漫而有意義的事情。相信種子，相信歲月。埋下種子，以日以年；守望歲月，靜待花開。