“研”途有光，“語”你共賞——豐縣創(chuàng)新育人學(xué)校三年級語文教研活動(dòng)。

Y. 以沫

在語文教學(xué)中，我們要聚集雙新，落實(shí)雙減，深入研讀新課標(biāo)。聚集學(xué)習(xí)任務(wù)群，讓語文核心素養(yǎng)在語文課堂落地生根。 　　《秋天的雨》是一篇洋溢著詩情畫意和童真童趣的散文。名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。課文內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，重點(diǎn)寫了秋天繽紛的色彩，簡單描述了秋天的豐收景象。課文將秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙的串聯(lián)起來。勾勒出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。 　　朱亞男老師在執(zhí)教《秋天的雨》這篇課文時(shí)，出示圖片引導(dǎo)學(xué)生回憶了上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)孩子從三個(gè)方面說出課文描寫秋天的雨。采用學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的形式，掌握用多種方法理解不懂的詞語，最后讓學(xué)生們發(fā)揮想象，仿照例句寫句子。 　　《美麗的小興安嶺》是一篇優(yōu)美的寫景文章，以季節(jié)變換的順序，介紹了我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了對祖國大好河山的贊美與熱愛之情。 　　張愛景老師講授《美麗的小興安嶺》一課，出示小興安嶺不同的季節(jié)圖片，讓孩子們初步了解小興安嶺的美麗。后又利用學(xué)習(xí)單進(jìn)行了小組合作探究四季的結(jié)構(gòu)規(guī)律，以及圈畫出了不同季節(jié)的不同景物，孩子們學(xué)的有津有味。不僅培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，最后讓孩子們當(dāng)作小導(dǎo)游，介紹了自己喜歡的小興安嶺的季節(jié)，有效的進(jìn)行了課堂總結(jié)。 　　《在牛肚子里旅行》是一篇科普童話，有理有趣。小蟋蟀紅頭在牛肚子里經(jīng)歷了一場驚險(xiǎn)的旅程，在好友青頭的幫助下脫離了險(xiǎn)境。紅頭的旅行路線蘊(yùn)含著牛反芻的科學(xué)知識。作者運(yùn)用生動(dòng)而豐富的語言成功塑造了青頭和紅頭的形象，體現(xiàn)了兩個(gè)好朋友的深厚情誼。 　　史文潔老師執(zhí)教《在牛肚子里旅行》中，出示牛的分解圖片，讓學(xué)生們了解反芻的科學(xué)知識。然后指導(dǎo)學(xué)生充分理解對話內(nèi)容，進(jìn)行分角色朗讀，體會人物的心情。更好的感受出紅頭和青頭的心情變化。最后讓學(xué)生將自己當(dāng)成故事中的人物來講述故事，從而更深入地揣摩人物的心情，表現(xiàn)出故事的趣味。并且從中感受到青頭為了朋友不顧個(gè)人安危的高尚品質(zhì)。 　　在接下來的評課中，大家也都各抒己見，把教研活動(dòng)發(fā)揮到了極致。 　　張愛景老師認(rèn)為：朱老師執(zhí)教的《秋天的雨》整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都積極的參與其中。但是學(xué)生們的發(fā)散思維和主動(dòng)提問的能力還有待提高。 梁彩英老師認(rèn)為：張老師執(zhí)教的《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)合理，語調(diào)親切，不斷地鼓勵(lì)孩子，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，從而達(dá)到了良好的教學(xué)效果。 李珂老師認(rèn)為：史老師執(zhí)教《在牛肚子里旅行》深入淺出，內(nèi)容詳實(shí)，節(jié)奏把握得當(dāng)。板書清晰有條理，師生配合默契，但是如果能關(guān)注到不同層次，不同程度的學(xué)生的情況會更好。