戶外自主游戲:沙池里的“美食盛宴”

亂舞春秋

觀察時間:9.15日，10.27日觀察對象:3.5-4歲全體幼兒觀察地點:幼兒園沙池區(qū)觀察者:李秀萍所在班級:小二班活動緣起：沙是最貼近自然、最有趣的游戲材料，我常常被孩子們在沙堆中專心致志地鏟、挖、構(gòu)建或嬉戲時的愉悅、開心所感染。杜威說：“興趣是生長中能力的信號和象征。”興趣是幼兒學習的發(fā)展動機、力量，興趣使幼兒敢于冒險，并使活動得以維持。為了讓孩子們的感知力、想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展，并激發(fā)幼兒的探索欲望，讓幼兒在與沙的零距離接觸中得到快樂，枹罕中心幼兒園的沙區(qū)每天都熱鬧非凡。下面讓我們跟隨小二班小朋友的鏡頭和沙來一次親密接觸，玩一場別開生面的沙池游戲吧！ 游戲背景 《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確指出：“應當把游戲還給兒童”?！白畲笙薅鹊刂С趾蜐M足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要?！鄙呈侨嵝缘淖匀晃?，親近沙能讓孩子得到身心的滿足，身體接觸感覺舒服，柔和的、細膩的，沙區(qū)這種親自然的環(huán)境，在天然的物質(zhì)中，幼兒開展合作探索，不僅鍛煉了動作的協(xié)調(diào)靈活，在語言表達、社會交往、藝術(shù)欣賞創(chuàng)造等領(lǐng)域也得到充分發(fā)展，更積累了對自然物質(zhì)的認知，激發(fā)了幼兒對工具的使用、自然物質(zhì)的特性等科學探究的意識，利用自己的生活經(jīng)驗來解決實際問題，分享成功的喜悅。 觀察目的: 沙的可塑性很強，它是可以千變?nèi)f化，讓幼兒通過玩沙，了解沙的特點，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造能力。 活動價值與特點：幼兒在游戲中獲得多種發(fā)展:1.發(fā)展感知覺沙?可以提供特殊的感知覺，幼?會接觸到不同質(zhì)地的沙?，如濕沙、?沙、顆粒粗細不同的沙?等。2.練習?的協(xié)調(diào)性、促進?部肌?發(fā)展玩沙可以發(fā)展幼?的?腕精細動作，熟練肢體協(xié)調(diào)，也可以控制?部肌?的動作。不僅促進?體的發(fā)展，也促進了?腦的發(fā)展。3.玩沙可以發(fā)展創(chuàng)造?。4.獲得情緒上的滿?，幼?可以???喜歡的?法去玩。 觀察過程: 孩子們喜歡玩游戲，尤其是玩沙游戲更受他們的青睞。沙子塑造性強，使得孩子們百玩不厭。今天午飯過后來到沙池，我看到孩子們的社會經(jīng)驗是從他們的日常生活中獲取的，從而聯(lián)想到在一起來做飯。說明孩子把自己的生活經(jīng)歷放入游戲中，也是在進行著一種社會交往。孩子在做飯的過程中，對沙子進行揉，搓，利用身邊的工具這不僅鍛煉了幼兒的動手能力，提高了幼兒的靈活性。孩子在做好飯之后，獲得了很大的成就感，大大增強了幼兒的自信心。 幼兒游戲活動分析：玩沙是孩子喜歡的活動。玩沙給孩子們提供了自主、想象、創(chuàng)造、合作、體驗的廣闊空間，讓每一個孩子都得到鍛煉，還能激發(fā)他們主動學習、探索的積極性，真正滿足了小班每個孩子的發(fā)展需求。 教師支持與策略：沙無窮盡的形態(tài)和用之不盡的玩法從本質(zhì)上滿足和發(fā)展了兒童內(nèi)心的需求和操作中的創(chuàng)造性。心理學家認為,玩沙不僅是游戲,更重要的是對孩子的成長有太多的好處。孩子們通過玩沙，加上教師適當?shù)慕槿胍龑c支持，讓幼兒了解其特性，又通過鏟、拍、篩等，不僅提高他們的動手能力，而且還能激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力，增進他們的合作意識、衛(wèi)生意識、安全意識等。孩子們在這種無拘無束的自主玩沙過程中，互相游戲、互相交流。 玩沙子有利于培養(yǎng)孩子探索的興趣，玩沙子能激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造能力，例如:孩子邊玩邊說:這是蛋糕，這是城堡，挖一個洞，大灰狼來了讓它掉進洞里等。孩子們在玩沙游戲中，通過自己的探索和嘗試，可以感受沙土的性質(zhì)，獲得各種各樣的知識。玩沙之前，注意事項可要清楚！仔細聽聽老師怎么說。孩子用鏟子往桶里倒沙子，初步感知了許多的概念；讓沙子從手中流過，可以給孩子帶來特別的感官刺激。在玩沙的過程中，他們會接觸到不同質(zhì)地的沙子，比如濕沙、干沙、粗細不一的沙子等。創(chuàng)造力是智力的核心，玩沙沒有固定的玩法，和必然的結(jié)果，因此給孩子們很大的空間來盡情揮灑想象力和創(chuàng)造力。放上各種玩具，讓孩子發(fā)明更多不同的玩法。他們的創(chuàng)造意識和能力也就漸漸成長起來了。玩沙時，孩子把沙子從這邊往那邊倒，這個動作發(fā)展孩子的手腕精細動作，不僅促進身體的發(fā)展，也促進大腦的發(fā)展孩子在無拘無束、自由自在的玩沙，滑溜的沙子給他們很舒服的感覺，而孩子可以用自己喜歡的方法玩，感受到自我控制的樂趣，他們的心情會很愉快。對于那些缺乏自信心或者比較退縮內(nèi)向的孩子來說，更有滿足感和成就感。生活處處皆教育。我們以問題為導向，通過對話引發(fā)孩子們思考，通過大膽嘗試和自主探索，幼兒用行動詮釋著游戲的多樣性、創(chuàng)造性。在這種無拘無束的自主玩沙過程中,互相游戲、互相交流。玩沙不僅是游戲，還可以發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和想象力，以及相互之間的合作能力。教師遵循幼兒內(nèi)心，讓孩子們從喜歡玩到嘗試，從觀察到探索，這期間孩子們傾盡了自己所有的熱情與智慧。小二班小朋友們對沙池游戲的興趣只增不減，讓我們期待小朋友跟沙池碰撞出更多的火花吧...... 教師反思:玩沙給予了孩子們極大的滿足感、成就感和豐富的想象力。對于那些缺乏自信心的孩子來說，更有滿足感和成就感，他們可無拘無束、自由自在地玩沙，感受自我控制的樂趣。玩沙能培養(yǎng)幼兒的自制力，堅持性，自覺性等意志品質(zhì)，逐步領(lǐng)會合群、協(xié)作、耐勞等要求，自覺地遵守游戲的規(guī)則，表現(xiàn)出極大的耐性和超常的毅力，更好地鍛煉了幼兒的道德品質(zhì)。