<p class="ql-block"><b>一、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃</b></p><p class="ql-block"> 高考復(fù)習(xí)計(jì)劃以高考改革趨勢(shì)為指向，順應(yīng)高考要求，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)情來制定，以保證切實(shí)做好高三語文的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，力爭(zhēng)高考語文獲得優(yōu)異成績(jī)。</p> <p class="ql-block">高三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;">二、高三復(fù)習(xí)診斷課活動(dòng)安排</b></p><p class="ql-block"> 為了貫徹落實(shí)“立德樹人”理念，貫徹高中階段課程方案和新課程標(biāo)誰，提高我校高三課堂教學(xué)質(zhì)量，提高復(fù)習(xí)效率，確保高考考出好成績(jī)，集寧二中在現(xiàn)有高三教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，于2023年9月中下旬組織開展 2023—2024 學(xué)年高三復(fù)習(xí)診斷課講課、評(píng)課活動(dòng)。本次復(fù)習(xí)診斷課講課任務(wù)由趙海燕、魏敏老師承擔(dān)。</p> <p class="ql-block"><b>三、高三語文復(fù)習(xí)診斷課講課、評(píng)課活動(dòng)</b></p><p class="ql-block"> 高三語文復(fù)習(xí)診斷課講課活動(dòng)于9月20日上午第三、四節(jié)課進(jìn)行，校長(zhǎng)馬國(guó)鋼以及高中語文教研組全體教師參加了此次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 趙海燕老師所講課題為：《古詩鑒賞之比較閱讀專題復(fù)習(xí)》。</p> <p class="ql-block"> 魏敏老師所講課題為：《散文閱讀之鑒賞語言藝術(shù)》。</p> <p class="ql-block"> 兩位老師的課程設(shè)計(jì)以高考真題為指引，分析考法，引導(dǎo)學(xué)生歸納解題方法，并學(xué)以致用，在課堂上進(jìn)行了扎實(shí)的習(xí)題訓(xùn)練，使學(xué)生的解題能力得到了提升。</p> <p class="ql-block"> 9月27日上午，高中語文教研組就趙海燕、魏敏老師的復(fù)習(xí)診斷課進(jìn)行了評(píng)課，并就此對(duì)高三語文復(fù)習(xí)提出了合理的建議。</p><p class="ql-block"> 兩位老師的課各有亮點(diǎn)，如選取于教材關(guān)聯(lián)的典型試題，讓復(fù)習(xí)回歸教材，這既是符合近幾年高考“依據(jù)課標(biāo)，關(guān)聯(lián)教材”的一個(gè)命題趨勢(shì)，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備，可謂是一個(gè)小舉措?yún)s有大收益的行為。兩位老師在歸納、總結(jié)了知識(shí)點(diǎn)與解題方法之后，讓學(xué)生整合知識(shí)點(diǎn)，做思維導(dǎo)圖，這既可以讓學(xué)生構(gòu)建整體的知識(shí)體系，又可以深化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。</p><p class="ql-block"> 同時(shí)，兩位老師的課也暴露了現(xiàn)階段語文復(fù)習(xí)課存在的一些問題。</p><p class="ql-block"> 如：試題較簡(jiǎn)單，沒有與高考真題很好地銜接，備考訓(xùn)練不到位； 沒給出學(xué)生學(xué)習(xí)支架，學(xué)生答題規(guī)范性欠妥，答案不精準(zhǔn)。針對(duì)這些問題，高中語文組教師們相互探討，結(jié)合各自教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，給出了如：日常復(fù)習(xí)訓(xùn)練使用高考真題，或者模擬題的問題設(shè)置按照高考題的形式細(xì)化；收集好題存檔等合理的建議。</p> <p class="ql-block">四、 調(diào)整復(fù)習(xí)策略</p><p class="ql-block"> 基于本次對(duì)復(fù)習(xí)課的診斷，高三語文教研組及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)備考方案，總結(jié)為以下幾點(diǎn)：</p><p class="ql-block">1. 備課要深入研究，授課要有針對(duì)性</p><p class="ql-block"> 授課要貼近高考，要有針對(duì)性。研究近三年的全國(guó)甲乙卷以及新課標(biāo)卷高考題，研究高考題的問法、出題的方法，高考復(fù)習(xí)要用高考題讓學(xué)生的練習(xí)跟高考銜接，按高考的要求來訓(xùn)練學(xué)生。</p><p class="ql-block">2. 學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成靠老師督促</p><p class="ql-block">（1）抓默寫。利用早自習(xí)及課前時(shí)間讓學(xué)生或放聲朗誦或輕聲吟哦高考必背古詩詞，朗朗書聲會(huì)使學(xué)生心靈愉悅，情緒放松，也會(huì)使學(xué)生情感快速融入作品，使主題豁然開朗，同時(shí)還為學(xué)生的高三生活注入一縷鮮活的氣息。抽一節(jié)課考查默寫，爭(zhēng)取高考的時(shí)候不丟分。</p><p class="ql-block">（2）書寫要規(guī)范。要求學(xué)生平時(shí)不寫連筆字，寫成蠅頭小楷。</p><p class="ql-block">（3）寫作訓(xùn)練。一定要增強(qiáng)訓(xùn)練的力度，進(jìn)行審題、立意、結(jié)構(gòu)、語言等專項(xiàng)訓(xùn)練，在專項(xiàng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上再進(jìn)行綜合訓(xùn)練。在引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，我們還注重方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生做到勤思考、慢動(dòng)筆。一定要先進(jìn)行構(gòu)思(包括審題、立意、布局謀篇)，決不能盲目求快。真正的好文章應(yīng)該是從關(guān)注社會(huì)的大處著筆，從積淀文化的根基上落筆，在深思熟慮之后從容抒寫。學(xué)生每完成一篇作文之后老師都要進(jìn)行面批，這樣才會(huì)起到事倍功半的作用。</p><p class="ql-block">3. 做好存檔工作，步步為營(yíng)</p><p class="ql-block"> 收集好題存檔，把這些有典型代表的試題著重地講給學(xué)生。這樣學(xué)生也會(huì)把握到其中的一些規(guī)律，懂得試題設(shè)計(jì)的這一性質(zhì)，從試題的內(nèi)容出發(fā)，然后一個(gè)個(gè)突破試題的側(cè)重點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 總之,高三語文復(fù)習(xí)工作千頭萬緒，繁瑣復(fù)雜，對(duì)每個(gè)老師來說都是巨大的挑戰(zhàn)，2023年高考傳達(dá)的信息讓我們更不能掉以輕心，語文考試有可能不再“濤聲依舊”，我們的“舊船票”也許能登船，但要上得頭等艙，還得更換新“船票”。這更需要我們花點(diǎn)時(shí)間，想點(diǎn)辦法，提高點(diǎn)效率，增強(qiáng)點(diǎn)效果，同時(shí)也有點(diǎn)看點(diǎn)。雖說是“年年歲歲課相似”，但應(yīng)“歲歲年年法不同”，只有這樣才會(huì)明年花開勝今年。</p>