同伴互助，攜手成長(zhǎng)———金堤路小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)隨堂聽(tīng)課

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九月，又是一年開(kāi)學(xué)季。校園里不僅氤氳著丹桂的芬芳，也彌漫著濃濃的教研氛圍。我們語(yǔ)文組如期開(kāi)展了年級(jí)組內(nèi)互相觀摩、互評(píng)研討活動(dòng)。 　　蔣麗丹老師為我們帶來(lái)了略讀課文《蝴蝶的家》。蔣老師留給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間文本，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、寫(xiě)法、啟發(fā)等多個(gè)角度提出自己的問(wèn)題，然后選擇有價(jià)值的問(wèn)題理解課文內(nèi)容。整堂課老師淡定從容，在有效的引導(dǎo)中讓學(xué)生了解語(yǔ)言表達(dá)的奧秘。 　　王小歡老師為我們展示的是古詩(shī)教學(xué)《暮江吟》。王老師抓住關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，豐富對(duì)詩(shī)文的感知。王老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)層層深入，問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣；溫柔可親的教學(xué)儀態(tài)帶領(lǐng)孩子和聽(tīng)課老師們走進(jìn)了一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意得世界。 　　劉玉爽老師給我們帶來(lái)《麻雀》一課，劉老師引導(dǎo)學(xué)生“從讀悟?qū)憽⒆x寫(xiě)結(jié)合”；鼓勵(lì)學(xué)生“抓重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容”；巧借學(xué)生的失誤，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。領(lǐng)悟?qū)懛ㄟM(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，提高寫(xiě)作能力。整節(jié)課，教師適時(shí)的引導(dǎo)、恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用；學(xué)生自主探究、感悟理解，突出了學(xué)生的主體地位；師生平等、討論交流充分體現(xiàn)了課堂的民主和諧，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，教師教得輕松。 　　每聽(tīng)完一節(jié)課，老師們都聚在一起展開(kāi)熱烈的討論，碰撞出思維的火花，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)： 1.教學(xué)時(shí)要樹(shù)立學(xué)生意識(shí)，始終堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，教學(xué)不能越位。要注意搞清學(xué)生的需要，傾聽(tīng)學(xué)生的回答。不要在學(xué)生卡殼后就給急于出示自己答案，搶過(guò)學(xué)生的話頭，代替學(xué)生回答。 2.深入研讀教材，將單元語(yǔ)文要素扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到每一課中去。教學(xué)設(shè)計(jì)要克服以往的隨意性，不能想練什么就練什么，努力尋找每一課中單元要素的落實(shí)點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，開(kāi)展扎實(shí)訓(xùn)練。 3.時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力。如：記筆記的能力，知道哪些該記，記在課本的哪個(gè)位置，怎樣快速巧記；摘錄品味好詞佳句的能力，知道哪些句子好，值得積累，好在哪里；邊讀邊思考的能力，養(yǎng)成一邊讀一邊預(yù)測(cè)，一邊讀一邊提出疑問(wèn)，一邊讀一邊聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷等習(xí)慣。 獨(dú)行疾，眾行遠(yuǎn)。自我學(xué)習(xí)需要毅力，專(zhuān)家引領(lǐng)可遇不可求，同伴互助才是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中最具有生機(jī)和活力的研修方式。讓我們用好這種方