【“三抓三促”進(jìn)行時】以聽促研以評促教——甘河小學(xué)聽評課活動紀(jì)實(shí)

涵墨

青年教師教學(xué)能力的提升，對于提高教學(xué)質(zhì)量具有舉足輕重的作用。為提升青年教師教學(xué)能力與教育教學(xué)素養(yǎng)，加快青年教師成長步伐，進(jìn)一步推動我校教師人才隊(duì)伍建設(shè)，搭建高質(zhì)量的課堂教學(xué)交流平臺，從開學(xué)第二周開始，我校開展了青年教師隨堂聽課評課活動，并在課后進(jìn)行評課及教學(xué)研討。 　　幾位教師充滿活力、熱情洋溢、積極向上。課堂中，授課教師們充分落實(shí)“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的教育理念，能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重優(yōu)化教法、活化學(xué)法，采取靈活多樣的師生互動方式，積極鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、動手實(shí)踐，為大家展示了一節(jié)又一節(jié)扎實(shí)有效的課堂教學(xué)。 　　每一節(jié)課后立即進(jìn)行評課，聽課教師一致認(rèn)為：青年教師的優(yōu)點(diǎn)和特色很突出，理念先進(jìn)，親和力強(qiáng)，師生互動好，易與學(xué)生交流，課堂上重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。但是也暴露出一些問題，部分新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對課堂的整體駕馭能力不足，對教學(xué)安排上的整體與局部的把握、教學(xué)資源的挖掘不夠，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真改進(jìn)。 聽評課活動不僅給教師們提供了展示自我的平臺，展現(xiàn)了青年教師課堂教學(xué)能力，更提供了一次鍛煉、成長的機(jī)會，使青年教師對于如何開展好課堂教學(xué)有了深刻的理解，為他們今后的成長指明方向。我校將持續(xù)關(guān)注和引導(dǎo)教師成長，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為目的，聚焦問題，嘗試搭建基于教師成長需求的、教師職業(yè)生命與精神成長的通道，促進(jìn)師生可持續(xù)發(fā)展，不斷提升教育教學(xué)水平。