引領(lǐng)示范助成長砥礪前行共芬芳——文化路小學(xué)音體美學(xué)科舉行立標(biāo)課活動

文化路小學(xué)

秋風(fēng)起，朵云升，杏壇躬耕意正濃。為全面落實(shí)市教育局和區(qū)教體局關(guān)于推進(jìn)新課堂達(dá)標(biāo)暨大單元教學(xué)活動，文化路小學(xué)在開學(xué)初，組織音體美學(xué)科業(yè)務(wù)能力強(qiáng)課改排頭兵進(jìn)行立標(biāo)示范課展示活動。 針對不同學(xué)科，不同課型，共有三位立標(biāo)老師，既是教學(xué)評一致性課堂的立標(biāo)，也是大單元教學(xué)的展示，立標(biāo)老師精心準(zhǔn)備，團(tuán)隊磨課，最后呈現(xiàn)出一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課堂。 　　項建老師執(zhí)教體育學(xué)科——授課內(nèi)容為五年級《站立式起跑》站立式起跑是水平三的必學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生掌握站立式起跑的動作要點(diǎn)，為以后學(xué)習(xí)蹲踞式起跑做準(zhǔn)備。本課主要圍繞使學(xué)生體驗(yàn)“站立式起跑”的各種練習(xí)方法，掌握起跑口令，較好的發(fā)展快速起跑的能力，提高反應(yīng)速度，項老師整堂課學(xué)生組織有序，改變了傳統(tǒng)單一的練習(xí)模式，通過采用多種形式保證了這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。 　　孫雯老師執(zhí)教美術(shù)學(xué)科——授課內(nèi)容為人教版四年級《擬人的形象》，本課通過學(xué)習(xí)擬人的概念，了解什么是擬人化的表現(xiàn)方法，可以說出我們生活中哪些物體的表現(xiàn)利用了擬人化，并且可以利用擬人的手法將我們生活的物品進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，通過擬人形象的繪畫創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對社會、生活、自然的熱愛。 　　張小妹老師執(zhí)教音樂學(xué)科——授課內(nèi)容為二年級上冊《大海》，張老師借助其他姊妹藝術(shù)融詩、畫、樂為一體，引導(dǎo)學(xué)生在一系列的音樂活動中體驗(yàn)、感受各種形式的“大?！毙蜗螅瑥亩ぐl(fā)學(xué)生對大海，對大自然的熱愛，側(cè)重于對學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)。 　　“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！北敬位顒拥拈_展，為老師們提供了一個互相學(xué)習(xí)、互相交流的平臺，為學(xué)校課堂教學(xué)模式開創(chuàng)新的局面奠定了的基礎(chǔ)。每組的課堂教學(xué)結(jié)束以后，分管領(lǐng)導(dǎo)及時組織評課議課，目的是互鑒經(jīng)驗(yàn)共促成長。無論是授課教師還是聽課教師都從不同角度對這次活動發(fā)表自己的感想，收獲頗豐。每一次聽課都是一次成長，每一次教學(xué)活動都是沉淀，這就是教研團(tuán)隊的力量。每一位老師只有不斷學(xué)習(xí)、不斷思考，才能打造精彩課堂，譜寫文小教育、教研的新篇章！