走進綜合實踐感悟數(shù)學(xué)魅力——記臨川五小數(shù)學(xué)“綜合與實踐”優(yōu)質(zhì)課競賽（初賽）活動

璐璐

小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實踐”領(lǐng)域的教學(xué)是一類以問題為載體，以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動。 為改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提升教師的綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題過程中，加強對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解、掌握和應(yīng)用，著眼于學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，積累活動經(jīng)驗，我校于2023年9月28日開展了小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合實踐”優(yōu)質(zhì)課競賽（初賽）活動。 　　本次活動由三位骨干教師給我們帶來三節(jié)風(fēng)格不一的數(shù)學(xué)“綜合與實踐”課，分別是方滿紅老師執(zhí)教的《1分鐘有多長》，洪華英老師執(zhí)教的《認識負數(shù)》和黃芳老師執(zhí)教的《擲一擲》。 1分鐘有多長 　　方滿紅老師由看1分鐘動畫片和玩123木頭人游戲固定姿勢一分鐘，親身感受看動畫片時間過得快，123木頭人時間過得慢，由此開展四個活動，將學(xué)生的思考引向深處。從觀察鐘面認識又細又長的秒針，感知1秒鐘能做什么？進一步探究秒針走1圈是60秒，也就是1分鐘。方老師順勢根據(jù)秒針的節(jié)奏挑戰(zhàn)1分鐘又多長，并自主在任務(wù)單上完成1分鐘能做什么？最后通過播放中國的1分鐘滲透愛國教育及珍惜時間教育。 　　整個設(shè)計從初步感知，觀察研究，自主探究，聯(lián)系生活深化提高，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的探究能力及滲透數(shù)學(xué)與生活之間的緊密聯(lián)系。 認識負數(shù) 　　洪老師通過聯(lián)系生活實際相反意義的量引出負數(shù)，進而認識負數(shù)，并組織學(xué)生活動探究負數(shù)與正數(shù)是相反意義的量。通過給數(shù)分類，發(fā)現(xiàn)0既不是正數(shù)也不是負數(shù)，在最后充分讓學(xué)生感受生活中的負數(shù)，聯(lián)系實際解決生活中的有關(guān)負數(shù)的問題。 　　洪華英老師在整堂課都調(diào)動了高年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，主動探究，主動思考。通過活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)字中表示相反意義的量，從而認識分數(shù)，并學(xué)會學(xué)以致用，親身感知數(shù)學(xué)來源于生活，運用于生活。 擲一擲 　　黃芳老師以擲骰子游戲引入，趣味性強，揭示本課活動主題。通過擲兩個骰子開展四個活動。活動一：同時擲骰子，朝上的數(shù)字和的可能性?；顒佣喊押偷慕Y(jié)果分為兩組，A組5、6、7、8、9，B組2、3、4、10、11、12，進行師生比賽，生生比賽活動，探究發(fā)現(xiàn)A組贏的可能性大?；顒尤汉献魈骄吭?，通過列表法和條形統(tǒng)計圖記錄法自主概括原因。最后在小組PK活動中加深對知識的運用能力。 　　整堂課由淺入深，活動設(shè)計有的放矢，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，在活動中探究，在小組合作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生互幫互助，增強合作意識，提高探究能力。 　　最后，評課老師對這三節(jié)課都做了精彩的點評，肯定三位教師的教學(xué)能力，思路清晰、環(huán)節(jié)清楚，有著較好的課堂駕馭能力。同時也指出了在設(shè)計綜合與實踐領(lǐng)域的課時，首先要明確它的目標，學(xué)生在參與綜合與實踐中，積累綜合運用數(shù)學(xué)知識、技能和方法等解決簡單問題的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，能提出和發(fā)現(xiàn)問題，側(cè)重于應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，能提高實踐能力。因此，在設(shè)計這一領(lǐng)域的課時要有別于我們的傳統(tǒng)教學(xué)，要有綜合實踐的味道，要注重趣味性，思想性和實踐性。同時指出在開展操作時，要注重操作的“序”與數(shù)或形的“序”有效結(jié)合。