金秋收獲季，教研正當(dāng)時——記高數(shù)組《圓的認識》教研公開課

蹦蹦

九月，秋光正好，丹桂飄香。伴隨著朗朗秋風(fēng)，9月28日上午，光山縣第五完全小學(xué)高數(shù)組以“加強符號意識在數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)”為主題開展的學(xué)科教學(xué)研討活動如約而至。 本次活動由六（4）班雷翠云老師承擔(dān)作課，她講授的內(nèi)容是《圓的認識》。雷老師通過研讀新課標、教材和學(xué)生，將本節(jié)內(nèi)容分為三部分進行教學(xué)：（1）初步感知圓（2）準確認識圓（3）深入研究圓。將圓的各部分名稱、圓規(guī)畫圓的方法、圓的位置和大小的決定性因素，以及同圓等圓中半徑、直徑的條數(shù)與數(shù)量關(guān)系等教學(xué)重、難點分布在這個三個環(huán)節(jié)當(dāng)中進行教學(xué)。過程中同時滲透中華傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，體會古人智慧的博大精深！ 認真聽課的領(lǐng)導(dǎo)們和老師們精彩紛呈的數(shù)學(xué)課堂研討環(huán)節(jié) 　　隨后，高數(shù)組組成員集中會議室，圍繞本次教研主題對課堂教學(xué)進行研討。研討活動由喻虎遠組長主持，他對雷翠云老師的本次主題教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)效果表示了肯定。 　　雷翠云老師說課 方曉璐老師評課 　　雷老師依據(jù)小學(xué)生的心理特點，重視引學(xué)生運用多種感官，參與知識的形成過程。在整個教學(xué)過程中，教師有目的、有意識地安排了量一量，數(shù)一數(shù)，畫一畫、折一折等操作活動。所有的這些活動，既有學(xué)生的觀察與思考，又有學(xué)生的操作與表達；既有個體的獨立思考，又有小組的合作交流；既有學(xué)生的自主探究，又有教師的適當(dāng)點撥。例如在歸納圓的直徑的特性時，教師不僅給學(xué)生提供了畫一畫、量一量的操作空間，而且還讓學(xué)生思考：在同一圓內(nèi)，直徑有多少條？這無數(shù)條直徑有怎樣的關(guān)系？在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)過學(xué)生的合作交流，最后歸納出在同一圓內(nèi)直徑有無數(shù)條，這無數(shù)條直徑的長度都相等的特性。在整個活動中，教師為學(xué)生提供了足夠的活動時間和空間，形成了一個有機整體?？傊?，使學(xué)生在“做數(shù)學(xué)的過程” 中主動獲取知識，發(fā)展思維能力，建立空間觀念，充分享受成功的喜悅。 代麗老師評課 　　本節(jié)課設(shè)計科學(xué)合理，教師駕馭課堂、教材的能力強，教學(xué)過程一氣呵成，游刃有余，感慨雷老師的教學(xué)基本功，非常扎實，課堂通過動手操作看一看、摸一摸、畫一畫、折一折、量一量、說一說等活動以及在教師的引導(dǎo)下完成所有的教學(xué)活動，順利完成教學(xué)任務(wù)，達到課堂的高效！ 武桂桂老師評課 　　聽了雷老師的這節(jié)課，我有以下一些感觸:1、引入史料，弘揚中華傳統(tǒng)文化，學(xué)科相融，促進學(xué)生全面發(fā)展。2、“圓一中同長也?！迸c學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)異曲同工，同時感悟漢語言的精辟美，發(fā)揮數(shù)學(xué)文化的教育價值。3、教學(xué)設(shè)計嚴謹、合理，教學(xué)語言規(guī)范，由問題導(dǎo)入、探究、發(fā)現(xiàn)，再到解決問題，經(jīng)歷由猜測到驗證的過程，加深對圓特征屬性的掌握。4、引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界。 李強主任對本次教研活動進行了總結(jié)。他肯定了本次教研活動的成功舉辦不僅為新學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)教研活動的有序開展奠定了扎實的基礎(chǔ)，同時也對每位老師提出了更明確的要求。進一步要求所有五小數(shù)學(xué)教師積極行動，精準發(fā)力，不斷提高教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)而不斷努力。 結(jié)束語 每一次研討，都是一次思想的碰撞、理念的交流，是教師們?nèi)￠L補短、相互學(xué)習(xí)的好時機，是突破自我、提升自我的有效平臺。新課標、新方向、新思考、新征程，高數(shù)組成員將進一步領(lǐng)會新課標的精神要旨和深刻內(nèi)涵，在落實新課程標準要求的過程中打開更廣闊的教育視野，打造更高效的課堂，為促進學(xué)生的全面發(fā)展保駕護航！