<p class="ql-block"> 金秋十月，丹桂飄香。在這金秋的時節(jié)，在這收獲的季節(jié)，為了全面提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法，提升教學(xué)能力，<span style="font-size: 18px;">我們四年級數(shù)學(xué)教研組在郭主任的帶領(lǐng)下，開展了</span>研討活動。</p> 課前教研 <p class="ql-block"> 《禮記》曰：獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。備課是上好課的基石，而集體備課能夠充分發(fā)揮教師的集體智慧，實現(xiàn)資源共享，提高教研和備課效率，是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。為了上一節(jié)高效率的課，老師們集思廣益、博采眾長、暢所欲言，在討論的過程中相互啟發(fā)，思想在碰撞中擦出智慧的火花。</p> 精彩課堂 <p class="ql-block"> 此次教研活動中<span style="font-size: 18px;">宋盼盼老師和韓恩會老師同時執(zhí)教《乘除兩步計算的簡單問題》、</span>丁麗老師和郭麗萍老師同時執(zhí)教《連除或帶小括號的簡單問題》、李春英老師、康敏輕老師、賀玉棉老師和王雅婷老師同時執(zhí)教《 移多補少 》。</p><p class="ql-block"> “同中求異”，“異中求同”，讓我們品味諸多的不一樣：不一樣的處理方法，不一樣的教學(xué)風(fēng)格，不一樣的教學(xué)效果。<span style="font-size: 18px;">相同的課題，不同的表現(xiàn)方式；一樣的目的，別樣的場面；不同的風(fēng)格，同樣的期望。同課異構(gòu)是思維的火花碰撞，也是靈感的集中體現(xiàn)。</span></p> <p class="ql-block"> 宋盼盼老師執(zhí)教的是《乘除兩步計算的簡單問題》，宋老師先安排了游戲?qū)霃?fù)習(xí)混合運算的運算順序，為新知的學(xué)習(xí)做鋪墊，接著通過利用森林大冒險故事情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過獨學(xué)、群學(xué)、展示等一系列活動探究并掌握解題思路和方法。整個課堂教學(xué)學(xué)生積極大膽的參與交流展示，學(xué)生在動中學(xué)會新知，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高學(xué)習(xí)能力。</p> <p class="ql-block"> 韓恩會老師執(zhí)教的《乘除兩步計算的簡單問題——歸總問題》，韓老師設(shè)計的森林大冒險的闖關(guān)游戲貫穿整個堂課，讓孩子們感到課堂的豐富多彩，整個課堂靈動有趣。一場緊張刺激的男女生PK 小游戲復(fù)習(xí)舊知兩步混合運算的順序。在獨學(xué)環(huán)節(jié)老師給學(xué)生充分的時間讓學(xué)生們思考探究解決問題的思路和方法，在合作環(huán)節(jié)和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們分享自己不同的思路和解題方法，培養(yǎng)了學(xué)生分析能力、表達(dá)能力和解決問題的能力。</p> <p class="ql-block"> 丁麗老師執(zhí)教的是《連除或帶小括號的簡單問題》一課，丁老師的課堂按自動課堂教學(xué)法的三段五環(huán)節(jié)來設(shè)計，思路清晰，流暢自然，真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生站在了課堂中央。課堂中，丁老師更是俯下身子，關(guān)注到每一個人的學(xué)習(xí)，在老師的引領(lǐng)下，孩子們通過獨學(xué)嘗試，群學(xué)交流，學(xué)習(xí)效果在展示時得到了完美的呈現(xiàn)，孩子們踴躍舉手，小組展，師友展，個人展，靈活的解題思路，流暢的語言表述，無一不彰顯著獨學(xué)和群學(xué)時的“輝煌戰(zhàn)果”，展示時孩子們更是大聲、大膽、大方，會說、會思、會想，孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和四（1）班良好的班風(fēng)得到了聽課老師們的一致好評。</p> <p class="ql-block"> 郭利平老師執(zhí)教的《連除或帶小括號的簡單問題》一課，先讓學(xué)生在獨學(xué)中理解題意，嘗試自己解決問題。在群學(xué)中探究解題的方法，孩子們討論熱烈。在展示中明確數(shù)量關(guān)系，孩子們精彩紛承地找出不同的解題思路，智慧的郭老師及時的利用錯誤資源，把孩子們的思維引入了深度思考，并通過對比，有效的讓學(xué)生體會到數(shù)量關(guān)系式的價值！既突出了重點，又強化了難點，同時培養(yǎng)了孩子們用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言完整表達(dá)解題思路的良好習(xí)慣！</p> <p class="ql-block"> 康敏輕老師執(zhí)教的是《移多補少》，本節(jié)課是一個典型問題。這節(jié)課剛開始，康老師運用知識遷移的方法去推算，借助一定的知識基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)。增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)熱情高漲。然后充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過擺一擺、說一說、寫一寫等活動、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和分析問題的方法，應(yīng)用到解決實際問題中。孩子們在展示時，康老師充分調(diào)動學(xué)生的積極性、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，充分發(fā)表自己的想法，通過交流，找到解決問題的方法，培養(yǎng)了孩子們的合作能力。</p> <p class="ql-block"> 賀玉棉老師執(zhí)教的是《移多補少》，賀老師用分糖果的方式引出本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在合作探究環(huán)節(jié)設(shè)計了動手操作環(huán)節(jié)，借助學(xué)具動手?jǐn)[一擺學(xué)生更加直觀形象的理解解題思路和方法，再通過小組展示讓思維碰撞出火花，老師適時的引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出兩種不同解題方法：求和法、求差法。層層鋪墊使重難點的突破水到渠成。</p> <p class="ql-block"> 李春英老師執(zhí)教的是《移多補少》，李老師在探究之前，利用游戲讓學(xué)生理解同樣多，接著融入分書的情境教學(xué)，讓學(xué)生通過獨學(xué)、小組合作、展示等一系列活動讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示不同思路。整個課堂教學(xué)始終貫穿利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。培養(yǎng)了學(xué)生動腦、動口的習(xí)慣。再讓學(xué)生展示，其他同學(xué)質(zhì)疑、糾錯，從而進(jìn)一步理解如何分可以同樣多。最后歸納總結(jié)出移多補少的方法，培養(yǎng)了學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，善于總結(jié)規(guī)律的好習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 王雅婷老師執(zhí)教《移多補少》，本課王老師充分利用“三段五環(huán)節(jié)”的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過獨學(xué)、小組合作、展示、反饋練習(xí)等一系列活動，學(xué)會新知。王老師一步一個腳印的帶領(lǐng)學(xué)生深刻領(lǐng)悟“移多補少”問題，巧用“求和法”和“求差法”解決，課件制作精美，很好的幫同學(xué)們理清了思路，成全了課堂教學(xué)的有效性，教學(xué)資源對課堂的促進(jìn)作用發(fā)揮得淋漓盡致。</p> <p class="ql-block"> 本次“同課異構(gòu)”活動，同中有異，異中求同，授課教師“異”出精彩，聽課教師“同”樣收獲。</p><p class="ql-block"> 心有所信，方能行遠(yuǎn)；學(xué)有所悟，而后篤行。我們四年級數(shù)學(xué)組將繼續(xù)精誠合作，砥礪前行。</p> 課后教研 <p class="ql-block"> 今天的課后教研，首先老師們先暢所欲言，談了聽課的收獲和感悟。</p><p class="ql-block"> 然后，張主任對每一位授課老師進(jìn)行了點評，并指出了改進(jìn)的措施。</p><p class="ql-block"> 最后，郭主任對每一節(jié)課提出建設(shè)性的建議，高屋建瓴，畫龍點睛，精彩總評。相信這次教研活動，一定是我們四年級數(shù)學(xué)教師揚帆起航的大舞臺。</p><p class="ql-block"> 做聽課總結(jié)如下:</p><p class="ql-block">一、心中有目標(biāo)，不斷敲打目標(biāo)。</p><p class="ql-block">二、多用數(shù)學(xué)語言，抓數(shù)量關(guān)系。</p><p class="ql-block">三、培養(yǎng)孩子們的分析能力。(給方法，給支架，給策略)</p><p class="ql-block">四、合作環(huán)節(jié)怎樣具體化。</p><p class="ql-block">五、展示環(huán)節(jié)老師怎樣調(diào)控課堂。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 沒有完美的課堂，教研我們在路上，認(rèn)真研究教材，理解教材，讓我們的學(xué)生得到最大的發(fā)展，我們一起努力！</p><p class="ql-block"> 一次活動，一次成長，只為遇見更好的自己！深耕課堂，潛心育人，我們將堅定探索步伐，砥礪前行，讓數(shù)學(xué)教學(xué)邁向新的高度。</p> <p class="ql-block"> “一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高?！薄巴n異構(gòu)”的精彩課堂展示使每一位教師開闊了教學(xué)視野，進(jìn)一步提升了深度學(xué)習(xí)的理念。淡能致遠(yuǎn)，歷久彌香。認(rèn)認(rèn)真真教數(shù)學(xué)，踏踏實實做好數(shù)學(xué)人，我們慎思篤行，不斷成長！</p><p class="ql-block"> </p>