借教學視導東風，展英語課堂風采

白月光

為了提高老師們的教育教學水平和英語專業(yè)素養(yǎng)，今天，教研室的王君主任走進了我們臺頭教育學區(qū)，為老師們指點迷津。 上午場 上午，王君主任來到了臺頭鎮(zhèn)實驗小學。 出示公開課的是王瑩老師，她講的是六年級上冊Module6 Unit1 You’ve got a letter from New York. 王老師給學生呈現(xiàn)了單元內容框架圖，主題是Be Happy to Share and Accept Difference，本節(jié)課學習第一課時。 本節(jié)課的學習目標體現(xiàn)了英語學習活動觀，從學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新三個方面設置了學習目標。 王瑩老師從課文的一句話設置了疑問，很自然地進行了導入。 文章的前三段為文章的主要內容，老師設置了三種不同的問題來處理課文，在處理課文的過程中，老師進行詞匯的學習和知識的補充，將文本中的答案句進行呈現(xiàn)，注意學習策略和做題方法的指導。 在教學過程中王瑩老師對回答問題的學生進行及時的指導。 由British這個單詞，王瑩老師又用一個小視頻帶領學生復習了其他的國家名稱和某國人名稱，例如China-Chinese,France-French等，學習新課的同時，又聯(lián)想復習了學過的知識。 任務一，老師先呈現(xiàn)了評價標準，讓學生在準備的時候更有針對性，能更好地掌握知識和進行展示。 在老師梳理文章脈絡后，學生根據(jù)思維導圖復述課文。 任務二，老師給出了寫作的語言支架，學生可以根據(jù)支架進行寫作，也可以根據(jù)自己的想法進行發(fā)揮。 寫作后，學生上臺展示，老師進行糾錯，同學給予評價。 課堂結束后，聽課老師分別進行了評課，提出了寶貴的建議。 王君主任就本節(jié)課進行了點評，王瑩老師的課非常符合高年級課堂的理念，課堂的廣度和深度都把握的很到位，在處理課文的過程中進行情感滲透，實現(xiàn)了育人目標，并且王君主任又給老師們詳細的講解了義務教育英語課程內容結構示意圖，她提出一節(jié)好課可以根據(jù)這個八卦圖來設計和評價，老師們受益匪淺。另外，王君主任就本節(jié)課給出了三條建議：第一，關鍵問題可以更精簡;第二，站在學生的角度，考慮學生的接受能力，給學生留下消化吸收的時間;第三，注重任務的真實性，創(chuàng)設真實情境。 臺頭小學的侯春杰校長也進行了發(fā)言，他表示王君主任對課堂的的點評和建議非常精彩，也學到了很多，希望老師們繼續(xù)努力。 下午場 下午，王君主任走進了臺頭鎮(zhèn)中心小學。 侯蘭秀老師講課的內容是六年級上冊Module5 Unit1 Can you be my Chinese pen friend？ 侯老師在課堂之初，呈現(xiàn)了本節(jié)課的學習目標，讓學生在本節(jié)課的學習中更有方向和針對性。 侯老師通過free talk進行導入，詳細處理了活動一，再由活動一自然地過渡到活動二，整個過渡非常自然流暢， 侯老師用一張家人和國外朋友的合影形象地解釋了pen friend和net friend的含義，學生和聽課老師們的眼神一下子亮了起來。 侯老師在學生總體把握文章后，又分段設置了問題，進行聽并回答問題，在處理課文的過程中，侯老師注重學生的輸入，進行了大量聽說讀活動，為后面的輸出奠定了基礎。 在帶領學生一起根據(jù)思維導圖復述課文后，侯老師給了學生們充分的時間進行準備，同學們分組進行展示，表現(xiàn)的非常好。 最后的輸出活動為國際交友熱線，和外國朋友進行通話，用本節(jié)課重點句型Can you...?進行交朋友的交流。整節(jié)課干凈利落，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，學生學到了很多知識，對課文的掌握也非常好。 課堂結束后，王君主任帶領各位老師進行了評課，每位老師發(fā)言說出了自己的想法，并提出了一些誠懇的建議。 王君主任對本節(jié)課做出了評價，亮點為：過渡流暢，導入新穎，多讀多說，學生積極性高，并給出了四條建議：第一，注重教學評一致性，讓學生來評價同學，合理設置評價標準，想要什么就評什么，評什么才會有什么;第二，任務的要求要清晰，比如retell時不看課本;第三，任務設置真實的生活情境；第四，注意語篇知識，注意標點符號的使用。 然后，王君主任又帶領老師們復習了自然拼讀歌謠26個英文的字母名和字母音，提出在平時的教學中，要注意自然拼讀的教學，提高學生的拼讀能力，進而提高英語素養(yǎng)。 臺頭教辦主任郭主任也進行了發(fā)言，表揚并且激勵了我們臺頭的英語老師們，給了我們很大的鼓舞。通過近一天的學習，老師們收獲了很多，相信在今后的工作中，臺頭的小英教師團隊一定會越來越棒，學生成績也會更上一層樓！期待臺頭教育更好的明天！