<p class="ql-block"> 青年教師是新時代教育的追夢者，是學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的關(guān)鍵和希望，他們既承擔(dān)著載夢前行的使命。為進(jìn)一步落實(shí)青年教師課堂教學(xué)基本規(guī)范，提高青年教師教學(xué)專業(yè)技能，引導(dǎo)青年教師以賽促研、以研促改、以改促教，全面提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，相互交流，展示教師自我風(fēng)采。我校在10月7日-10月11日開展語文學(xué)科教學(xué)大比武活動。</p> <p class="ql-block"> 李冰云老師教授《江南》，展現(xiàn)一種靈動的語文課堂，以淡定自然的教態(tài)，注重情境的創(chuàng)設(shè)，利用多媒體課件直觀形象的視聽感知，緊緊吸引學(xué)生們的注意力，體會學(xué)習(xí)語文的樂趣，鍛煉和提高學(xué)生們的語言能力。以游戲，表演等多種教學(xué)形式充實(shí)課堂，學(xué)生們精神飽滿，積極配合，汲取知識，享受課堂。</p> <p class="ql-block"> 吳金玲老師教授《夏天里的成長》，在課堂上，教師以生為本，抓住“夏天是萬物生長的季節(jié)”這一中心句，緊扣主題展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心，找典型事例，抓事物特點(diǎn)。針對課文的重點(diǎn)詞句進(jìn)行各種形式的品讀，品味語言描寫的特色，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟。教學(xué)步驟清晰，層層推進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 高芝芝老師教授的《搭石》是一篇以愛為主題的文章，教育學(xué)生從平凡的小事中去感受美。文章以一個小山村的搭石為背景，描寫了村民的人性美。本節(jié)課高老師緊緊圍繞“話搭石”、“擺搭石”、“走搭石”、“贊搭石”四個方面展開教學(xué)，通過多種形式引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)親們的美好的情感，讓學(xué)生確確實(shí)實(shí)地從鄉(xiāng)親們走搭石的這一場景中感受到人性之美。</p> <p class="ql-block"> 樂紅梅老師的習(xí)作教學(xué)《____讓生活更美好》，整節(jié)課緊扣教材，思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，教師在教學(xué)中循循善誘，引導(dǎo)每位學(xué)生都參與到課堂中來。在教學(xué)作文時樂老師重視學(xué)生自身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，教師在關(guān)鍵處點(diǎn)撥指導(dǎo)，注重啟發(fā)學(xué)生，真正做到了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，整節(jié)課孩子們既學(xué)到了寫作技巧，也進(jìn)行了思維的訓(xùn)練！</p> <p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空”，課后領(lǐng)導(dǎo)及聽課老師對老師們的課堂做了詳細(xì)的點(diǎn)評，在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時也指出教學(xué)中存在的問題。同時還就如何挖掘教材、如何構(gòu)建高效課堂等問題提出指導(dǎo)性意見，老師們獲益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)似登山，不在一朝夕，愿君常磨礪，拾級層層遞。教學(xué)大比武不僅是課堂教學(xué)水平的競技，更是促進(jìn)教師業(yè)務(wù)成長的有效途徑。道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期。本次活動已圓滿結(jié)束，但我們?yōu)檎Z文教學(xué)實(shí)踐的腳步永不停駐。相信，在追求理想課堂的道路上，我們將遇見最美的教育風(fēng)景。</p>