<p class="ql-block"> 為進一步落實“學在瑤海 活力教育”十大行動的教育質量提升行動，促進學校教育教學質量逐步提升，10月12日上午合肥市和平小學第二小學綜合組在智慧教室開展了一次教研活動。本次綜合組教研內容圍繞跨學科新課標學習交流與融合。</p> <p class="ql-block">科學老師吳敏認為要教好小學科學（自然）這門學科，教師首先要吃透教材和課標，把握整個課程體系，因此我認真地研讀了 《新版課程標準解析與教學指導?小學科學》。不僅讓我意識到了自己以前所存在的問題，也讓我對科學課程和教學有了全新的認識。</p> <p class="ql-block"> 科學老師陳媛媛認為科學課程要面向每一位學生，使學生能像科學家那樣親自經探究過程，能在真實的情境中解決復雜的問題。這要求教師要創(chuàng)設真實情景，并能夠產生問題以支持學生探索，只有基于學生的認知特點精心設計教學活動，才能有助于學生建構科學概念、解決實際問題，發(fā)展核心素養(yǎng)</p> <p class="ql-block"> 心理健康老師趙瑞認為教學內容時，不僅要聚焦于核心概念，同時，設計的學習內容要循序漸進，強調學習進階與螺旋上升，由簡單到復雜、由現象列本質，讓學生“跳一跳，能夠摘到桃子”，這樣才能增強學生的自信心，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生積極地去思考、去想象、去創(chuàng)造。</p> <p class="ql-block">心理健康老師孔虹虹認為教師設計的教學內容立足于學生發(fā)展需要和已有經驗的基礎之上，提供學生能直接參與的各種探究活動，讓學生的創(chuàng)造性在制作、建構、探究等活動中激發(fā)出來，以獲得學習的樂趣和成就感。</p> <p class="ql-block"> 本次教研在研讀新課標解析后，讓老師們對新課標有了更深入的理解，在接下來的教學設計中。要以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為宗旨，聚焦核心概念，設計豐富多彩的進階學習內容，激發(fā)學生的學習興趣，以提高學生的科學探究能力、技術與工程實踐能力和自立學習能力。</p> <p class="ql-block"> 會議最后，吳敏老師對此次會議進行了總結發(fā)言，進一步強調了“以研促教，共同進步”的重要性。在教研的道路上，和平二小會不斷進步，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。</p>