逐光而行，行將致遠(yuǎn)———記仲村鎮(zhèn)迎接教研室核心素養(yǎng)視閾下的課堂教學(xué)研討活動(dòng)

楊婉怡

“今日云景好,水綠秋山明。”為了優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，深化核心素養(yǎng)視閾下的小學(xué)語(yǔ)文課程改革，10月12日，縣教體局教研室語(yǔ)文教研員廉麗玲到仲村鎮(zhèn)中心校進(jìn)行常態(tài)課巡查工作，仲村鎮(zhèn)中心校教研室南紅云及部分教干教師陪同檢查。 常態(tài)課巡查 在縣教研室廉麗玲老師帶領(lǐng)下，仲村鎮(zhèn)教研員南紅云協(xié)同語(yǔ)文老師陪同觀(guān)摩了高瀅老師《玲玲的畫(huà)》和孫麗老師《竹節(jié)人》。廉老師認(rèn)真聽(tīng)取了兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂語(yǔ)言、師生交流等教學(xué)情況。 業(yè)務(wù)材料督查 聽(tīng)課結(jié)束后，廉老師認(rèn)真翻看了講課老師的備課和作業(yè)材料，針對(duì)細(xì)節(jié)探討，并進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo)。 廉老師對(duì)集體備課的成果給予了充分肯定，表示仲村鎮(zhèn)語(yǔ)文集體備課計(jì)劃細(xì)致、分工明確。在后續(xù)工作進(jìn)行中，要更加激發(fā)老師們的積極性，在集體備課中暢所欲言，才能將課備好，將課講好。 此外，廉老師還指出，要把練字作為常規(guī)訓(xùn)練，步子慢下來(lái)，指導(dǎo)細(xì)致、要求嚴(yán)格、步驟扎實(shí)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量提高。 評(píng)課 兩名講課老師首先就自己的課堂教學(xué)提出了一些問(wèn)題和思考，廉老師悉心指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)低年級(jí)學(xué)段要將識(shí)字教學(xué)做好做牢，在對(duì)字的理解拓展運(yùn)用中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。與會(huì)教師也積極發(fā)言。 　　1.轉(zhuǎn)變思想：“怎么教”到“怎么學(xué)”。變教室活動(dòng)為學(xué)生活動(dòng)，把課堂還給學(xué)生。 2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式：變教為學(xué)采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，設(shè)計(jì)一系列環(huán)環(huán)相扣的學(xué)生任務(wù)，搭建問(wèn)題支架，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。 3.轉(zhuǎn)變理念：心中有學(xué)生從學(xué)生角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生說(shuō)的對(duì)不對(duì)、好不好、完整不完整。 1.堅(jiān)守對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的訓(xùn)練重視品詞析句，在此過(guò)程中提高閱讀、鑒賞、表達(dá)能力。 2.堅(jiān)守核心素養(yǎng)的達(dá)成為實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的落地而設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，因材施教、人盡其才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生信心的提升和才能的體現(xiàn)，為黨育人，為國(guó)育才。 3.堅(jiān)守讀好書(shū)，寫(xiě)好字，做好人讓語(yǔ)文回歸語(yǔ)文，做好語(yǔ)文的分內(nèi)之事，實(shí)現(xiàn)讀與寫(xiě)的完美結(jié)合，創(chuàng)建充滿(mǎn)朗朗讀書(shū)聲的語(yǔ)文課堂。 廉老師最后指出，課標(biāo)是我們的必讀書(shū)、枕邊書(shū)，以此為據(jù)，進(jìn)行共同的教研，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的課堂，實(shí)現(xiàn)真實(shí)的學(xué)習(xí)，讓我們攜起手來(lái)，共同成長(zhǎng)。