<p class="ql-block"> 為了不斷提高我校語文老師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師之間的交流學(xué)習(xí)，著力推進(jìn)高效課堂，玉龍五中語文組開展了為期兩周的公開課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 王玉梅老師執(zhí)教《回憶我的母親》。以“找事例，談品質(zhì)”的形式展開，以時(shí)間為順序，以“事”為線索，梳理課文內(nèi)容，感悟母親的美好品質(zhì)。要求學(xué)生跳讀課文，在書上畫出敘述母親事跡的句子，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并思考。能從一堂樸素的語文課堂教學(xué)得到有益的啟示。 </p> <p class="ql-block"> 方文君老師執(zhí)教《懷疑與學(xué)問》。圍繞議論文三要素，緊扣教學(xué)目標(biāo)與考點(diǎn)，找中心論點(diǎn)，找分論點(diǎn)，探尋論證方法及作用。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，指導(dǎo)學(xué)生尋找論點(diǎn)的方法，在整體感悟的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范答題，學(xué)以致用。 </p> <p class="ql-block"> 和慧娟老師執(zhí)教《故鄉(xiāng)》。在整個(gè)教學(xué)過程中，始終圍繞“展示目標(biāo)，落實(shí)目標(biāo)”這條主線，貫徹了學(xué)生啟發(fā)式、討論式教學(xué)。整堂課思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)方法靈活多樣，注重語文基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 龔社菊老師執(zhí)教《散步》。在課堂開始，讓同學(xué)回憶與家人散步的場景并談感受，然后讓學(xué)生帶著這幾個(gè)問題（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、產(chǎn)生的分歧、誰解決分歧……），從文章中找到答案，接著品讀相關(guān)語段，把握人物性格特征，整堂課充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲和好奇心。</p> <p class="ql-block"> 張瀚文老師執(zhí)教《記承天寺夜游》。在課堂伊始，通過“月亮”與心境的導(dǎo)入，知人論世，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)“閑人”心境，領(lǐng)會(huì)北宋大文豪蘇軾豁達(dá)從容的人生境界。整堂課思路清晰，循循善誘，由淺入深，真正貫徹了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"> 劉曉衛(wèi)老師執(zhí)教《次北固山下》詩歌鑒賞。以曰常學(xué)習(xí)檢查鞏固今天教學(xué)的重點(diǎn)：詩歌的表情達(dá)意！由易入難，逐層推進(jìn)，完成教學(xué)重點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 和秀江老師在187班教授了《從百草園到三問書屋》的講讀課。首先和老師以《朝花夕拾》入課，激發(fā)學(xué)生興趣，整堂課重在培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力，同時(shí)她通過以問導(dǎo)思的方式突破了“品讀語言，體悟感情”的難點(diǎn)，整堂課在愉悅的氛圍中結(jié)束了！</p> <p class="ql-block"> 和學(xué)全執(zhí)教《錢塘湖春行》，領(lǐng)學(xué)生解讀《錢塘湖春行》，重點(diǎn)品析“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”四句，學(xué)生字斟句酌，從“早鶯“、“春燕”、“幾處”、“誰家”、“亂花”、“淺草”“爭”、“啄”等字詞讀出了春天的生機(jī)勃勃與春意盎然，在此基礎(chǔ)上學(xué)生很快體會(huì)到白居易的詩情——“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”。</p> <p class="ql-block"> 楊春芳老師授課《論語》十二章：第一課時(shí)以學(xué)生的生活學(xué)習(xí)為例，引出個(gè)人修養(yǎng)和為人態(tài)度的例子來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生各抒己見，充分展示自己的優(yōu)缺點(diǎn)。然后以小組為單位重點(diǎn)訓(xùn)練課文朗讀，劃分朗讀節(jié)奏。</p> <p class="ql-block"> 呂桂芳老師在171班教授《鄉(xiāng)愁》，首先播放費(fèi)玉清的《鄉(xiāng)愁》導(dǎo)入新課，其次學(xué)生以小組為單位，分組討論交流，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)自主，合作的教學(xué)理念。最后通過拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力及審美情趣。</p> <p class="ql-block"> 課后，語文教研組全體組員進(jìn)行了細(xì)致地集體評(píng)課活動(dòng)。各位老師各抒己見，就課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)組織和教學(xué)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并針對(duì)性地提出了改進(jìn)方法，這讓每一位老師在相互交流中取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同成長。 </p> <p class="ql-block"> 課堂教學(xué)有科學(xué)也有藝術(shù)，水平越高的課堂，藝術(shù)成分越多，創(chuàng)造性要求也越高，因此理想的課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)總有差距，我們研討的是一個(gè)永恒的話題，不能停下的是我們實(shí)踐的腳步。相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。</p>