金秋送教綻芳華 篤行致遠共成長 ——向君蘭小學語文名師工作室送教送培活動如果****** <p class="ql-block ql-indent-1">秋意正濃微風涼，丹桂飄香正當時。10月13日，溆浦縣向君蘭小學語文名師工作室團隊前往橋江鎮(zhèn)中心小學進行送教送培活動。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次名師工作室送教送培活動以“基于‘教-學-評’一體的單元整體教學”為主題，旨在通過課堂教學展示、單元整體設計解讀及專題講座，引領教師聚焦課堂，落實課標，提質增效。</p><p class="ql-block ql-indent-1">溆浦縣教師發(fā)展中心師訓部主任、小學語文名師工作室主持人向君蘭，溆浦縣教師發(fā)展中心、小學語文名師工作室成員向君葉，小學語文名師工作室成員、盧峰鎮(zhèn)一完小語文教研組長、骨干教師鄧錦科組成送教送培團隊參加了本次活動。參加本次活動的接培單位領導有橋江督學責任區(qū)主任王民權，橋江鎮(zhèn)中心小學校長梁毅，橋江鎮(zhèn)中心小學辦公室主任、教學教研工作負責人譚永兵。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動伊始，橋江鎮(zhèn)中心小學辦公室主任、教學教研工作負責人譚永兵代表橋江鎮(zhèn)中心小學對送培團隊表示熱烈的歡迎，并收集了學校語文老師在平時教學中出現(xiàn)的問題與困惑，希望送培團隊能夠予以解答與幫助。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">送培團隊成員鄧錦科老師執(zhí)教了五年級上冊《四季之美》一課。鄧老師通過察動靜之美、品動靜之美、言動靜之美三個環(huán)節(jié)讓學生邊讀邊想象畫面，感受課文大背景下的動態(tài)美，體會作者筆下四季閑逸而生動的韻味，感受作者對自然、對生活的熱愛。并通過學習課文精選事物、準確用詞的寫法，指導學生用幾句話寫一寫自己印象深刻的某個景致，把這個景致獨特的美表現(xiàn)出來。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">上課結束后，鄧錦科老師還進行了單元設計解讀。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">他山之石可以攻玉，以人為鑒可明得失。送課不僅是為了上好一堂課，更是為了相互之間的學習與交流。課后，老師們針對自己在平時教學中出現(xiàn)的問題與困惑進行了研討，向君蘭老師逐一予以解答與幫助。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">互動環(huán)節(jié)之后，向君蘭老師以《基于教-學-評一致性的單元整體教學設計》為題進行了專題講座。向老師從教-學-評一致性、學習任務群、單元整體教學設計三個方面進行解讀。她指出“課堂是學生的，請您不要霸占。課堂伊始，你需要做的是創(chuàng)設一個探究的情境，拋出一個有價值的問題，給出具體的任務。學習過程中，你不要越俎代庖，你需要給他們提供學習支架，你需要在他們百思不得其解時適當引導。你需要設計好評價，一步步引導他們抵達學習的佳境。你還需要給他們探究下去的鼓勵與動力?！毕蚶蠋煹闹v座如一場及時雨，給予在座的老師引領與指導。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教研雖無言，探索亦有道，情暖送教路，攜手共成長。本次名師工作室送教送培活動不僅為農(nóng)村學校提供了教學示范和專業(yè)支持，也為實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補、相互學習、雙惠雙贏，幫助農(nóng)村，服務農(nóng)村，建立城鄉(xiāng)互幫互助的教研熱線，增強一線教師的教學教研意識，提升鄉(xiāng)村學校教學教研水平起到一定的促進作用。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">文編：向君葉</p><p class="ql-block">審核：向君蘭</p> 教學送培君蘭教研名師工作室語文老師送教中心小學