發(fā)現(xiàn)問題 <p class="ql-block">區(qū)域活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)孤獨(dú)的身影。</p> <p class="ql-block">這是本學(xué)期剛剛轉(zhuǎn)過來的皓皓小朋友，初見皓皓就覺得他很聰明且有個(gè)性。經(jīng)過兩周的相處果不其然。無論戶外活動(dòng)還是室內(nèi)只要去不到我想玩的區(qū)域我就不玩，要么站著不動(dòng)，要么到處跑跑轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，絕不退而求其次。</p> 試圖解決問題 <p class="ql-block">開始我像往常一樣說到皓皓選擇一個(gè)區(qū)域玩吧！他站在那里沒動(dòng)也沒理我。</p><p class="ql-block">片刻后我走到他面前，經(jīng)過多次追問猜測(cè)終于得到答案：想要橡皮泥，但美工區(qū)已經(jīng)滿員，小朋友們都不愿給他讓位。</p><p class="ql-block">我說“沒關(guān)系，你可以下次早到一會(huì)兒就能玩到了?！?lt;/p><p class="ql-block">皓皓：“可我現(xiàn)在就想玩！”</p><p class="ql-block">我用最親切的語氣說道：“皓皓，你知道的，我們是集體活動(dòng)，就是很多小朋友在一起玩，如果都像你說的那樣，想玩什么就玩什么，那室內(nèi)就會(huì)變得亂糟糟的。”</p><p class="ql-block">我試圖引導(dǎo)他去別的區(qū)域里玩，不斷給它介紹其他區(qū)域好玩之處，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我說到建構(gòu)區(qū)的時(shí)候，他的眼睛??往那邊看了看，契機(jī)來了：我就拿著小椅子拉著小手走到了建構(gòu)區(qū)前。唉??！可他依然不想?yún)⑴c。這時(shí)有事我離開了一會(huì)兒，回來時(shí)發(fā)現(xiàn)他就靜靜的坐在那里看著其他小朋友搭建。</p> <p class="ql-block">突然覺得看著其他小朋友都玩得這么開心，他竟然如此的淡定，覺得這孩子好有定力。哈哈，我決定上前繼續(xù)“誘導(dǎo)”，釋放他內(nèi)心想玩的那個(gè)小精靈。</p><p class="ql-block">輕輕的走到他身邊，蹲下來問道：看到了什么？依然沒有回答。</p><p class="ql-block">我就自言自語的說著小朋友們搭建的作品，皓皓突然插話道：我搭的橋比這個(gè)高。我就鼓勵(lì)他過去搭建一下。</p> <p class="ql-block">他只是笑了笑，沒有行動(dòng)。</p><p class="ql-block">我覺得他需要再想一想，尊重他，等他考慮好了，也許就過去玩了。</p> 破解問題 <p class="ql-block">第二天的區(qū)域活動(dòng)時(shí)，皓皓沒有在固執(zhí)堅(jiān)持去美工區(qū)，而是來到建構(gòu)區(qū)，開始了自己的創(chuàng)作。雖然過程中與其他小朋友基本上沒有交流。但我想只要勇敢邁出第一步，肯定會(huì)越來越好的。</p> <p class="ql-block">最后還開心的拍了照！</p> 持續(xù)突破問題 <p class="ql-block">隔天的區(qū)域活動(dòng)開始后，我發(fā)現(xiàn)皓皓又沒有了積極性。我趕緊向前鼓勵(lì)他說：“皓皓很聰明，無論從哪個(gè)區(qū)域都能發(fā)現(xiàn)好玩的有趣的東西，你今天想去哪個(gè)區(qū)域找一找？他很靦腆的笑了笑，然后去了益智區(qū)。</p> <p class="ql-block">看到他玩的很投入，心中松了一口氣。</p> <p class="ql-block">周五集體活動(dòng)時(shí)，皓皓發(fā)現(xiàn)粘貼的作品掉了下來。他拿著作品主動(dòng)找到我，我發(fā)現(xiàn)他開始關(guān)注班里的問題，也主動(dòng)和老師說話了。</p><p class="ql-block">我就趁熱打鐵。請(qǐng)他幫忙把作品粘回到展示欄中，粘貼的還挺認(rèn)真。</p> <p class="ql-block">我問他，皓皓為班級(jí)和老師做點(diǎn)事情，感覺開心嗎？</p> <p class="ql-block">他低著頭說：“開心”！</p><p class="ql-block">然后不好意思的笑了。</p><p class="ql-block">短暫的一個(gè)笑，我仿佛看到了皓皓這整整三周的變化：從陌生到熟悉，從執(zhí)著己見到接納規(guī)則，默不作聲到主動(dòng)開口。</p><p class="ql-block">此刻看著這個(gè)聰明而又個(gè)性的男孩我也開心的笑了，真實(shí)的感覺到了小小的成就感。每個(gè)孩子的變化都離不開老師細(xì)心的觀察，帶著耐心和愛心一點(diǎn)一滴的猜測(cè)、分析幼兒的行為和想法，一次一次的鼓勵(lì)幼兒，逐步的引導(dǎo)幼兒成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block">這也許就是幼師的幸福吧！</p> <p class="ql-block">記錄人：劉翠翠</p><p class="ql-block">審 核：蔡叢叢</p>