“暢"讀童年，“閱”享成長——谷城縣第二實驗小學(xué)2023年讀書節(jié)活動掠影

風(fēng)聆花語

閱讀，如一股醉人的秋風(fēng)，吹拂出碩果滿園的盛景，氤氳出果香四溢的芬芳。 為積極響應(yīng)書香校園建設(shè)，營造濃郁的閱讀氛圍，金秋十月，谷城縣第二實驗小學(xué)舉辦“首善之育"讀書節(jié)，讓濃濃書香飄溢在校園，讓書籍伴隨師生成長的每一個腳步。 日常閱讀培養(yǎng)習(xí)慣 　　此次讀書節(jié)成果融入到了師生的日常閱讀活動中，包括：每日晨讀，親子共讀，日常讀書打卡，每周展示，圖書借閱等 晨讀開啟美好的一天 　午間閑暇之余看課外書 　晚間讀書打卡 倡導(dǎo)低中段家長和孩子一起讀書、學(xué)習(xí)、成長，鼓勵親子互動，助力親子關(guān)系和諧融洽。一方面激發(fā)孩子們對閱讀的興趣，打開低段學(xué)生讀書之窗，開闊視野，活躍思維，陶冶情操，體驗閱讀的快樂，更重要的是指導(dǎo)家長共同營造良好的家庭教育環(huán)境，促進孩子健康快樂成長。 　　每周一展示 利用每周三讀書活動，進行閱讀和展示相結(jié)合。進行指導(dǎo)朗讀、師生共讀、學(xué)生賽讀等形式，評選班級“朗讀之星”。 學(xué)校圖書室 班上的讀書角擺滿了書籍。同學(xué)們做好借書登記，就能看到自己喜愛的書了。 成果展示 NO.1小小書簽，大大世界 　　書簽是穿行于書中的精靈，它在給我們帶來方便的同時，更時刻提醒我們要勤于讀書。 　　一張張書簽如一幅幅畫卷，它們或古色古香，或靈動活潑；或以花草為原型，展現(xiàn)色彩和諧、深邃幽遠的意境；或以名言警句鞭策自己，一張張形式多樣、內(nèi)容豐富的書簽點綴了同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活。 為弘揚中華民族文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，積累優(yōu)美詩句。我們倡儀同學(xué)們在讀書過程中進行摘抄。同學(xué)們紛紛在書寫紙上盡情展示自我風(fēng)采，飄逸自如，剛勁有力。一個個靈動的漢字，一篇篇美妙的詩詞，展現(xiàn)了中國文字的美感。。 方寸世界蘊書情浩瀚書海生智慧。孩子們的智慧與創(chuàng)意無限，一字、一句、一頁，在精美的摘抄上，總有夢幻的精靈跳躍。 舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。名著，經(jīng)歷了時間的檢驗，經(jīng)久不衰。各班結(jié)合語文書推薦閱讀的名著，開展名著閱讀分享活動。同學(xué)們的讀后感記錄著自己從名著中得到的收獲。 　　相對于對書本的熱愛，孩們有他們獨特的表達方式。為了留住書中故事，他們喜歡做自己的讀書筆記。隨手翻開筆記，里面記錄的可能是一段驚險的旅程、也或許一座奇幻的城堡、更或則是灰姑娘和她的水晶鞋。無論是哪一段，都將精彩紛呈、引人入勝。 NO.2 紙墨年輪，圖文結(jié)合 德國詩人歌德說過:“讀一本好書,就等于和一位高尚的人對話。”手抄報是學(xué)生綜合能力最好的體現(xiàn)，它能培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，激發(fā)同學(xué)們對這本書的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生將閱讀落實到細處、實處。 NO.3 思維導(dǎo)圖，理清脈絡(luò) 閱無止境，五年級孩子們博覽群書，借思維導(dǎo)圖歸納，讓整本書閱讀思維可視化，繪童年之翰韻。 　"問渠那得清如許，為有源頭活水來。"孩子們在制作思維導(dǎo)圖的過程中，有所思，有所得，使孩子們的閱讀之路走得更遠！ 　　讀書是一個人最好的修行，愛讀書的人內(nèi)心世界是豐盈的。一本書可以讀的很厚，也可以讀的很薄，可以讀成一篇感情真摯的讀后感，也可以讀成幾個關(guān)鍵詞。　　周末，孩子們利用思維導(dǎo)圖梳理自己喜歡的一本書，他們從不同的切入點入手，繪制了一幅幅圖文并茂的作品。 N0.4閱讀匯報，悅享童年 NO.5情景表演，“劇”韻飛揚 　　孩子們將熟知《狐假虎威》搬上了舞臺，用稚嫩的聲音、可愛的動作，繪聲繪色地品味經(jīng)典、演繹經(jīng)典。 NO.6弘揚文化，傳承經(jīng)典 我們通過讀書節(jié)成果的展示，共享讀書的快樂，交流讀書的收獲，展現(xiàn)同學(xué)們的個性風(fēng)采和精神面貌，掀起讀書高潮，營造洋溢著人文底蘊的“書香校園”！ 山林中百鳥啁啾，情韻悠長；書海中沐浴暖陽，智慧閃光。智慧的小娃正乘著和煦的東風(fēng)，把讀書當作一次次新的旅程，采擷智慧的花朵，尋找詩與遠方…… 秋風(fēng)送爽人歡顏，裊裊書香入夢來。讓我們捧起書本，不負時光。讓我們相攜閱讀，共赴遠方。