安定區(qū)小規(guī)模學(xué)校(幼兒園)整校提升項(xiàng)目（第二年）進(jìn)校診斷式培訓(xùn)方案制定

龐芳娣

深秋的涼意灌透了階梯教室的每一個(gè)參訓(xùn)教師，但大家都積極的參與到一對一幫扶活動的方案制定中，蘭州專家親自在每個(gè)組進(jìn)行指導(dǎo)，就上一年的團(tuán)隊(duì)幫扶出現(xiàn)的問題和這次期待解決的困難進(jìn)行組內(nèi)研討，十一個(gè)組的團(tuán)隊(duì)成員在組長的帶領(lǐng)下獻(xiàn)言獻(xiàn)策，為幫扶學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展做著自己的努力！ 　　早上的方案制定在大家的共同努力下終于有了初步的共識。 大家的幫扶方案各有側(cè)重，但大致如下：1.第一輪送培老師上示范課，課后說課評課，互動交流2.第二輪分學(xué)科觀察送教學(xué)校老師的真實(shí)課堂教學(xué)，聽課、說課、評課、互動交流3.第三輪：參訓(xùn)教師在共同交流，探討指導(dǎo)，磨課研課后上展示匯報(bào)課。相信經(jīng)過三輪分享交流探討后，每位老師的課堂設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)、對課堂的駕控能力都會有大的提升。5.梳理教師課堂教學(xué)中的“真問題”，指導(dǎo)開展校本教研活動。6.建立師徒關(guān)系，指導(dǎo)教師制定教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃等。 這次幫扶活動，本著優(yōu)勢互補(bǔ)，資源同享，求真務(wù)實(shí)，互相促進(jìn)，共同提高的準(zhǔn)繩，制定活動方案要具有針對性、實(shí)效性和可操作性，以解決目前鄉(xiāng)村學(xué)校中存在的教學(xué)資源弱化、學(xué)生大量流失的嚴(yán)肅題目。扎實(shí)有用開展幫扶活動，不斷提高鄉(xiāng)村學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量。 　　下午各組進(jìn)行方案的分享匯報(bào)，現(xiàn)場有蘭州專家王富軍教授對幫扶方案進(jìn)行點(diǎn)評，肯定方案的同時(shí)提出新的指導(dǎo)意見，懇切的盼望大家真正的為小規(guī)模學(xué)校解決教學(xué)實(shí)際問題，制定可操作性和實(shí)用性的幫扶計(jì)劃，做到授之以漁！ 王教授的講座就教師在演講中需要注意的技巧等方面做了專家引領(lǐng)指導(dǎo)，大家積極熱情的和專家互動交流，現(xiàn)場學(xué)習(xí)氣氛很是活躍溫暖！ 我們在這次國培計(jì)劃的一對一幫扶活動中結(jié)緣，希望大家的智慧和激情能為安定教育的新發(fā)展做出我們的貢獻(xiàn)，讓我們在互促互學(xué)中使城鄉(xiāng)教育雙向奔赴，共同成長進(jìn)步！ （第十組活動簡報(bào)）