<p class="ql-block"> “一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！陛p拾一片紅葉，拼接一幀剪影，看陽光明媚，享歲月靜好，赴一場(chǎng)送教之旅，追一程心靈之交，在“橙黃橘綠”的時(shí)節(jié)里，與志同道合者攜手，行走在送教的路上，一路前行，一路收獲！</p><p class="ql-block"> 有一種力量叫結(jié)伴而行；有一種引領(lǐng)叫送教下鄉(xiāng)！為了落實(shí)新課標(biāo)精神，推進(jìn)新一輪課程改革，充分發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)示范和輻射作用，助力城鄉(xiāng)教育協(xié)同發(fā)展，10月18日，實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師赴郭鎮(zhèn)中心學(xué)校進(jìn)行語文送教活動(dòng)。此次活動(dòng)恰似“秋日里的一顆碩果”，將閱讀之光照進(jìn)中心學(xué)校，同時(shí)也為中心學(xué)校搭建了一個(gè)交流教學(xué)理念和方法的平臺(tái)。</p> <p class="ql-block"> 實(shí)驗(yàn)小學(xué)高苗苗老師帶來了《口語交際：我說你做》一課內(nèi)容，在小學(xué)生的第一節(jié)口語交際課，程老師采用了豐富有趣的游戲串聯(lián)教學(xué)內(nèi)容，一定程度上降低了學(xué)習(xí)的難度，且在寓教于樂之中讓孩子們學(xué)到了進(jìn)行口語交際的兩個(gè)要點(diǎn)，第一，大聲說，讓別人聽得見；第二，注意聽別人說的話。整個(gè)課堂充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造了自然輕松的學(xué)習(xí)氛圍，十分符合低段學(xué)情。</p> <p class="ql-block"> 童話故事所蘊(yùn)含的美好與期待，是孩子們永遠(yuǎn)的最愛，從牙牙學(xué)語，那童話故事中的每一點(diǎn)新奇與美好，就成為每一個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中必不可少的精神食糧。在馬輝蘭老師帶來的《快樂讀書吧—讀讀童話故事》的教學(xué)中，馬老師采用了看封面、識(shí)作者，看書名、猜內(nèi)容等一系列的形式，讓學(xué)生參與到課堂中去，用童話書《小鯉魚跳龍門》作為引子，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察封面，教會(huì)他們通過封面獲取書名、作者、插圖等基本信息的方法；出示其余幾本童話書的封面讓學(xué)生通過書名、插圖預(yù)測(cè)整本書可能講了哪些情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，在課堂上馬老師將愛惜圖書的習(xí)慣融入課堂，激發(fā)學(xué)生樂讀、愛讀的同時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空?！备呃蠋熀婉R老師說課后，聽課老師暢所欲言，點(diǎn)評(píng)精彩連連，碰撞出了思維的火花?，F(xiàn)場(chǎng)形成了濃厚的教研氛圍。老師們相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、智慧共享、共同提高。</p> <p class="ql-block"> 此次的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，不僅是一次經(jīng)驗(yàn)分享，更是一次思維的碰撞，真正實(shí)現(xiàn)了“資源共享、示范引領(lǐng)、合作交流、攜手共進(jìn)”的教育理念，促進(jìn)了雙方教師的教學(xué)互助，共同成長(zhǎng)。夢(mèng)在遠(yuǎn)方，路在腳下，讓我們?cè)谒伎贾星斑M(jìn)，在前進(jìn)中感悟，讓智慧的花朵開滿我們逐夢(mèng)的道路！</p>