<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">與幸福的距離</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">——聆聽孝義六中張校長(zhǎng)的講座有感</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;"> 培訓(xùn)已過(guò)去幾日了，但我的內(nèi)心久久不能平靜。為孝義六中張雅雄校長(zhǎng)的教育情懷而深深感動(dòng)，張校長(zhǎng)殫精竭慮為教師謀幸福，為學(xué)生謀發(fā)展，創(chuàng)辦了一所讓家長(zhǎng)放心的“幸福名?！?。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;"> 張校長(zhǎng)創(chuàng)辦這所“幸福名校”靠的是什么？靠的是“和學(xué)生一起尋找幸?！钡南冗M(jìn)辦學(xué)理念；靠的是“幸福是奮斗出來(lái)的”的實(shí)干精神；靠的是“敬畏制度，實(shí)干爭(zhēng)先”的良好校風(fēng)；靠的是“愛生敬業(yè)，嚴(yán)教善導(dǎo)”的生態(tài)教風(fēng)；靠的是“勤學(xué)多思，活潑自強(qiáng)”的濃濃學(xué)風(fēng)。張校長(zhǎng)的教育初衷便注定了他到哪所學(xué)校，哪所學(xué)校便是名校。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;"> 教育的最終目標(biāo)就是使人過(guò)上幸福的生活，幸福的源泉大而言之是國(guó)家，小而言之是家庭，而為幸福打下良好基礎(chǔ)的離不開學(xué)校教育。張校長(zhǎng)在尋找幸福的路上創(chuàng)造著幸福，那他真正靠的是什么？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;"> 靠的是以公穩(wěn)心。一套公平公正公開的評(píng)價(jià)制度和方案，是一所學(xué)校良性發(fā)展的重要保障。張校長(zhǎng)一到六中便制定一系列評(píng)價(jià)制度，讓大家公開提建議，不合理之處共同修改后便成為不變的制度。這一系列公平評(píng)價(jià)制度的出臺(tái)，指明了教師努力的方向。一旦有關(guān)教師榮譽(yù)的評(píng)定，那一定是拿制度拿方案來(lái)說(shuō)話，絕對(duì)不會(huì)私下指定某人，公平的評(píng)價(jià)穩(wěn)定了所有教師的心。教師只需要用心經(jīng)營(yíng)自己的教育教學(xué)，只要肯努力，求進(jìn)步謀發(fā)展，教學(xué)成績(jī)突出，就不用擔(dān)心你的付出無(wú)人知曉，不用傷心你的榮譽(yù)被人取代。高度透明的評(píng)價(jià)讓只想憑關(guān)系謀利益的人望而卻步，誰(shuí)因榮譽(yù)找關(guān)系找校長(zhǎng)誰(shuí)便與榮譽(yù)無(wú)緣，教師被肯定的唯一途徑便是靜心鉆研教材，專心搞教學(xué)，用心了解學(xué)情，教學(xué)成績(jī)突出。不談關(guān)系，不開后門，只憑良好的師德和高水平的教育教學(xué)水平吃飯的評(píng)價(jià)制度，為學(xué)校的管理打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為教師的工作營(yíng)造了氣正風(fēng)清的良好環(huán)境。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;"> 這樣的學(xué)校師生能不幸福嗎？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;"> 相反，有的學(xué)校為了穩(wěn)定，為了博得一些關(guān)系硬，面子大，脾氣裂的教師的歡心，忽略其他教師的利益，一遇到教師評(píng)模評(píng)優(yōu)晉升職稱時(shí)，不是暗箱操作就是玩游戲規(guī)則，搞得教師開始懷疑“好教師”的標(biāo)準(zhǔn)，害得埋頭工作的人試著抬頭看路，努力工作的人開始利用努力工作的時(shí)間修煉“努力成功”之路。領(lǐng)導(dǎo)利用教師這份職業(yè)的特點(diǎn)：責(zé)任比天大，即使其受到再不公平的待遇，也不會(huì)欺騙課堂更不會(huì)輕視某個(gè)學(xué)生，所以打著公平的幌子，卻一點(diǎn)一點(diǎn)向著關(guān)系傾斜，向著自己的喜好傾斜，搞得教育內(nèi)部明爭(zhēng)暗斗，人心渙散，一定程度上影響了教育的發(fā)展。試問(wèn)哪位教師不愿意做學(xué)生眼里的好教師？哪位教師不愿意施展自己的才華？哪位教師不愿意實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值？哪位教師不愿意得到社會(huì)的認(rèn)可？沒有一個(gè)不愿意的，但是，一些評(píng)價(jià)制度的不公，讓一部分教師此生都難以成為某種意義上的“好教師”。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;"> 靠的是以情凝心。張校長(zhǎng)以校為家，一日三餐吃在學(xué)校；以興學(xué)校為己任，永遠(yuǎn)活動(dòng)在教學(xué)區(qū)；以凝聚人心為重，投入最多的是師生的生活和學(xué)習(xí)。學(xué)生全面發(fā)展的策略，教室空調(diào)的配備，辦公室打印機(jī)的增加，教師子弟自習(xí)室的安排，教師生日的問(wèn)候，教師心理問(wèn)題的了解，教師需求的解決，充電車棚的安置，教師工作熱情的調(diào)動(dòng)……小事自己解決，大事憑著口舌和智慧找企業(yè)贊助，遇到問(wèn)題解決，遇到困難克服，一樁樁一件件溫暖著老師們的心，有了歸屬感的教師便靜下心來(lái)研究教材，研究學(xué)生，努力把自己的光和熱都奉獻(xiàn)給學(xué)校，奉獻(xiàn)給學(xué)生。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;"> 這樣的學(xué)校師生能不幸福嗎？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;"> 相反，有誰(shuí)又真正在意過(guò)教師生活的困難，心理的問(wèn)題？他們肩負(fù)著巨大的責(zé)任和使命，行走在生活和工作這兩條幾乎不能平行的軌道上，他們奮斗著，卻不被看見；他們熱愛著，卻被冷眼相待；他們奉獻(xiàn)著，卻被視為另類。長(zhǎng)此以往，有的耗盡了熱情，變成了佛系教師；有的耗盡精力帶來(lái)滿身疾病，努力健康便是王道。試問(wèn)這是誰(shuí)的責(zé)任？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">靠的是以研為魂。一所學(xué)校想要成為領(lǐng)軍學(xué)校，深度教研是必經(jīng)之路。為此張校長(zhǎng)真正抓教研，精準(zhǔn)教研，名班主任工作室成立及研討成果的出爐，青年教師成長(zhǎng)幫扶及嚴(yán)格評(píng)價(jià)的督促，各科扎實(shí)有效的教研及完整的評(píng)價(jià)體系，一步步幫助教師成長(zhǎng)，一點(diǎn)點(diǎn)幫助學(xué)生進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量讓六中有了很好的社會(huì)口碑。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;"> 這樣的學(xué)校師生能不幸福嗎？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;"> 同樣，我們?cè)谇蟮冒l(fā)展的路上，在搞教研，在抓教研，在形式與內(nèi)容，過(guò)程與結(jié)果之間缺少了評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，有的在成長(zhǎng)著，有的卻躺著等贏。參差不齊發(fā)展制約著整體的發(fā)展。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;"> 靠的是以全為遠(yuǎn)。如果說(shuō)教學(xué)質(zhì)量立校，那么全面發(fā)展才是一所學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的大計(jì)。張校長(zhǎng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展上狠下功夫，開全所有功課，體育是六中的特色，不以短害長(zhǎng)，讓長(zhǎng)項(xiàng)更長(zhǎng)的教育理念，輸送一批批學(xué)生到名校就讀；一日一字的書法課，整本書的閱讀均被納入學(xué)生考試成績(jī)，教師評(píng)價(jià)表，不被忽略的重視成了六中走向成功的秘鑰。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;"> 這樣的學(xué)校師生能不幸福嗎？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;"> 學(xué)校的發(fā)展不能以提升分?jǐn)?shù)而制約了學(xué)生的全面發(fā)展，分?jǐn)?shù)是顯性的，而素質(zhì)是隱性的長(zhǎng)遠(yuǎn)的，他決定著孩子未來(lái)的幸福指數(shù)。 </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;"> 靠的是以人為本。六中之所以成為六中，那是因?yàn)閺埿ｉL(zhǎng)嘔心瀝血的經(jīng)營(yíng)，那是張校長(zhǎng)把他的夢(mèng)想變成了一群老師的夢(mèng)想；那是一群老師把他們的夢(mèng)想變成了所有學(xué)生和家長(zhǎng)的夢(mèng)想，上下凝心聚力，成就了一所名校。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">這樣的學(xué)校師生能不幸福嗎？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;"> 教育的本職是在育人，張校長(zhǎng)在育師，在育生，一個(gè)優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的學(xué)生，只有雙育才能共贏！張校長(zhǎng)贏得了師心，才贏得了生心，他用他“幸?！钡睦砟钭屆總€(gè)師生享受到了幸福。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;"> 我們的教育質(zhì)量在逐年提升，但我們與幸福的距離卻很遠(yuǎn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;"> 我們與幸福的距離，只差了一個(gè)教育真情懷！</span></p>