一、整校推進(jìn)背景 <p class="ql-block"> 人工智能時(shí)代的到來，讓全體教師敏銳意識(shí)到，“為未知而教，為未來而學(xué)”已成學(xué)校規(guī)劃的時(shí)代命題。我校配備有多媒體室、計(jì)算機(jī)室、智慧教室等，各班級(jí)安裝了多媒體設(shè)備。學(xué)校還建有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，用于儲(chǔ)存辦公文件和教師教學(xué)材料等。學(xué)校建有一條教育網(wǎng)和一條城域網(wǎng)，達(dá)到1000兆，基本滿足日常教學(xué)所需。學(xué)校現(xiàn)有教職工42人，均能夠熟悉使用多媒體信息技術(shù)，并且融入教育教學(xué)工作。每學(xué)年的校本培訓(xùn)中，固定有2-3課時(shí)的信息技術(shù)培訓(xùn)。教師是學(xué)校的未來與希望，提升青年教師的專業(yè)化水平成為學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的“重頭戲”。我校構(gòu)建多維形態(tài)的成長(zhǎng)規(guī)劃，基于不同潛能的教師有著不同的個(gè)性成長(zhǎng)需求，推行“三原色”模式——本色、角色、特色；建立“自轉(zhuǎn)＋公轉(zhuǎn)”研修模式，由內(nèi)到外促成教師全面提高。</p> 二、學(xué)校發(fā)展SWOT分析 <p class="ql-block"><b>S（優(yōu)勢(shì)）</b></p><p class="ql-block">1.學(xué)校教師整體素質(zhì)較高，年輕教師數(shù)量較多，接受新事物能力較強(qiáng)，信息技術(shù)操作能力較高，學(xué)習(xí)有熱情，效果有保障；</p><p class="ql-block">2.教師隊(duì)伍有活力，信息技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)；</p><p class="ql-block">3.學(xué)校軟硬件設(shè)備配備齊全，信息化條件完善，這為學(xué)校信息化教學(xué)提供了有力保障。</p><p class="ql-block"><b>W（劣勢(shì)）</b></p><p class="ql-block">1.教師對(duì)信息技術(shù)的使用僅停留在制作 ppt等淺層應(yīng)用；</p><p class="ql-block">2.教師對(duì)校園信息化平臺(tái)的教學(xué)數(shù)據(jù)分析不夠透徹深入，數(shù)據(jù)有效利用率不高。</p><p class="ql-block"><b>O（機(jī)遇）</b></p><p class="ql-block">1.我校近年來“深度學(xué)習(xí)”開展較好，教研工作扎實(shí)開展；</p><p class="ql-block">2.我校信息化教學(xué)設(shè)施基本配備完善；</p><p class="ql-block">3.年輕教師較多，這對(duì)于整體提升信息化技術(shù)應(yīng)用能力是很大的機(jī)遇。</p><p class="ql-block"><b>T（挑戰(zhàn)）</b></p><p class="ql-block">1.老教師如何轉(zhuǎn)變觀念，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力是一個(gè)挑戰(zhàn)；</p><p class="ql-block">2.教師對(duì)于數(shù)據(jù)分析接受度不高，個(gè)性化精準(zhǔn)教學(xué)把脈不足，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用提升到深層次也是一個(gè)挑戰(zhàn)</p> 三、整校推進(jìn)目標(biāo) <p class="ql-block"> 借助信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程，推進(jìn)“辦公、教學(xué)、管理、服務(wù)”的信息化，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐漸提升教師信息技術(shù)能力，提升辦學(xué)品質(zhì)，提高教學(xué)效率。促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，深入推進(jìn)學(xué)校的基礎(chǔ)教育課程改革，形成學(xué)校特色，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)校管理提升的目標(biāo)。</p> 四、整校推進(jìn)過程 組建管理團(tuán)隊(duì) <p class="ql-block"> 參加完雙清區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0培訓(xùn)后，立馬制定方案，由校長(zhǎng)擔(dān)任項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人，分管副校長(zhǎng)擔(dān)任項(xiàng)目的策劃、方案制定、管理等落實(shí)工作，各中層干部、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體實(shí)施。</p> 參加培訓(xùn) <p class="ql-block"> 我校結(jié)合期初工作布置會(huì)，啟動(dòng)了信息化應(yīng)用能力提升工程 2.0活動(dòng)，校長(zhǎng)在啟動(dòng)儀式上就本項(xiàng)活動(dòng)提出了“認(rèn)真學(xué)習(xí)、提升自我”的工作要求。會(huì)上對(duì)2.0研修學(xué)習(xí)進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)教師順利開展線上學(xué)習(xí)。后對(duì)骨干教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行下線培訓(xùn)，幫助他們盡快掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好的指導(dǎo)本年級(jí)教師進(jìn)行能力認(rèn)證。</p> 開展校本研修 <p class="ql-block"> 為了培養(yǎng)教師利用各種信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)資源開發(fā)得開發(fā)和運(yùn)用。我校分教研組對(duì)全校教師進(jìn)行了微課制作、課件制作、信息資源收集等校本研修培訓(xùn)。要求教師自行收集資源，制作課件、微課輔助教學(xué)。認(rèn)真完成作業(yè)，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，制定作業(yè)模板。嚴(yán)格按照考核要求進(jìn)行自評(píng)、復(fù)評(píng)。</p> 研修成果展示 <p class="ql-block"> 依托教研組開展信息技術(shù)應(yīng)用能力課堂實(shí)踐，發(fā)揮統(tǒng)整和協(xié)調(diào)作用，幫助教師結(jié)合實(shí)際，制訂個(gè)人研修計(jì)劃。圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，以專題研修為抓手，以信息技術(shù)的深度、有效應(yīng)用為支持，開展各學(xué)科教學(xué)研討、課堂展示等信息化教學(xué)校本研修。</p> 部分證書展示 <p class="ql-block"> 經(jīng)過信息化能力提升工程2.0的學(xué)習(xí)，老師們的信息技術(shù)能力得到了提高，提高信息技術(shù)的高效實(shí)用。利用“智慧課堂”設(shè)備，將“智慧課堂”覆蓋更多學(xué)生。相信今后各教研組還會(huì)打造各學(xué)科典型案例，讓信息技術(shù)運(yùn)用到各學(xué)科教學(xué)中。2.0項(xiàng)目不僅是為教師的“教”，更要促進(jìn)學(xué)生的”學(xué)”，結(jié)合我校“深度學(xué)習(xí)”的模式，讓我們的信息技術(shù)能更好地為教學(xué)服務(wù)。在課堂上教師們要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，用現(xiàn)代教學(xué)手段幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握能力?？傊?，學(xué)校教育信息化工作是一個(gè)基礎(chǔ)工程，我們期待更多的信息化技術(shù)讓學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)科技化、現(xiàn)代化！</p>