<p class="ql-block ql-indent-1">地理學科具有綜合性、地域性、開放性、實踐性的特點。</p><p class="ql-block ql-indent-1">中學地理課程旨在讓學生獲得地理基礎(chǔ)知識和能力、認識地理環(huán)境、學會地理思維。這門學科其中一個特點就是需要學生自己動手才能夠掌握到教材中的重難點。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次教研活動圍繞“認識地球新課教學研究”展開。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">七年級的學生剛開始系統(tǒng)接觸地理知識，還尚未形成系統(tǒng)的地理空間概念，學生讀圖能力較差。尤其是認識地球這一節(jié)，需要學生有較強的抽象邏輯思維，而七年級的學生思維方式正處于由形象思維向抽象邏輯思維的過渡時期，因此，對他們來說，學習本節(jié)是有難度的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學習經(jīng)緯網(wǎng)又是地理學習的基礎(chǔ)，在今后區(qū)域地理乃至中國地理的學習中，經(jīng)緯度的知識都會有涉及。另外，本節(jié)知識點較多，難度較大，突破與否直接影響到學生學習地理的興趣。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在《認識地球》的教學中，針對本節(jié)內(nèi)容多，難度大的特點，為了能讓學生更好的掌握本節(jié)知識點，大家集思廣益，激發(fā)學生學習興趣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">例如，在講地球的形狀的時候，可以用微信的啟動界面導入新課，更貼近生活，學生印象可以更深刻；利用普通地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)地球儀讓學生更直觀地感知地球的形狀、經(jīng)緯線的形狀；東西半球的判定可以利用“小東法”（即所給經(jīng)度如果是東經(jīng)度，與160°相比，比160°小的，在東半球；所給經(jīng)度如果是西經(jīng)度，與20°相比，比20°小的，在東半球）；經(jīng)緯網(wǎng)可以利用學生在班級里的座位排列順序，以小游戲的形式讓學生快速找到自己在班級中的位置。</p><p class="ql-block ql-indent-1">學生參與其中，才能更深刻理解經(jīng)緯網(wǎng)的作用。</p>