<p class="ql-block"><b> 金秋送爽學(xué)意濃，片區(qū)教研樹新風(fēng)，多校聯(lián)動(dòng)攜手行，研討交流共成長(zhǎng)。安廣片大學(xué)區(qū)的六所學(xué)校（樂勝小學(xué)、安廣一小、安廣二小、安廣三小、豐收小學(xué)、紅崗子小學(xué)）舉辦了以“依托文本，有效落實(shí)語(yǔ)文要素的策略探索”為主題的教研活動(dòng)。</b></p> 領(lǐng)導(dǎo)重視研修氛圍濃 <p class="ql-block"><b> 我們的研修活動(dòng)得到了教師進(jìn)修學(xué)校黃昌洪校長(zhǎng)，小教部張銘浩主任、牛海燕主任的高度重視和具體指導(dǎo)，也得到了各校校長(zhǎng)及業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的全力相助，特別是作課教師在本校內(nèi)研磨階段，各校領(lǐng)導(dǎo)都組織了業(yè)務(wù)骨干參與其中，極大的保障了研修活動(dòng)的質(zhì)量，不論是作課教師，還是校內(nèi)其他成員，都得到了理念的碰撞與更新，思想的交匯與融合。在語(yǔ)文要素的落實(shí)策略方面，都有了更清晰的認(rèn)識(shí)，更明了的把握?；顒?dòng)共有60多名教師參加了本次活動(dòng)，各校都是校長(zhǎng)親自帶隊(duì)，為活動(dòng)的順利開展提供了有力的保障。</b></p> 活動(dòng)開展有序重實(shí)效 <p class="ql-block"><b> 1.研修主題實(shí)。有效深化了研究要點(diǎn)。近兩年我們一直在探索新課標(biāo)理念下的教學(xué)改革與發(fā)展。亦或是核心素養(yǎng)方面的探索。關(guān)于語(yǔ)文要素的落實(shí)，看似是一個(gè)老課題，但卻有新的意義和內(nèi)涵。也是我們的語(yǔ)文課必須關(guān)注的重要視角。需要我們一如既往的不斷研究、積極探索。尋求更有效的實(shí)施策略。</b></p> <p class="ql-block"><b> 紅崗子小學(xué)三年級(jí)高丹老師在講授《金色的草地》時(shí)，以單元語(yǔ)文要素為依托，將單篇教學(xué)融于單元學(xué)習(xí)中，著重突出單元教學(xué)的整體性和連貫性，圍繞“草地的變化”設(shè)計(jì)了有關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并現(xiàn)場(chǎng)提供了“含羞草”這一植物的視頻，在真實(shí)的情境中教會(huì)學(xué)生真實(shí)的觀察、開展真實(shí)的探究，完成真實(shí)的表達(dá)，通過由說(shuō)到寫一系列逐層遞進(jìn)的創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的好習(xí)慣，掌握習(xí)作單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也有效地落實(shí)語(yǔ)文要素。</b></p> <p class="ql-block"><b> 樂勝小學(xué)趙爽老師的四年級(jí)《精衛(wèi)填?！?，抓住了第二自然段"天天”體會(huì)精衛(wèi)從不間斷，無(wú)論天氣如何，忘記饑餓勞累，日日夜夜銜石子、樹枝來(lái)填海。這是面對(duì)強(qiáng)大欺辱時(shí)的無(wú)畏，這是弱者執(zhí)著的抗?fàn)?學(xué)生在對(duì)比的過程中逐漸體會(huì)精衛(wèi)的內(nèi)心世界，走進(jìn)它的精神王國(guó)。文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)就是一串珍珠項(xiàng)鏈中最閃亮的珍珠，它藏著作者的情感，傳遞著豐富的內(nèi)涵,表達(dá)著某種精神，訴說(shuō)著不一樣的情懷。教師在教學(xué)中抓住這些關(guān)鍵詞語(yǔ),牽一發(fā)而動(dòng)全身，窺一斑而知全豹。這是一種四兩撥千斤的智慧。教師能夠以一點(diǎn)想開去，讓學(xué)生找準(zhǔn)點(diǎn)、深挖井，收獲汨汨的思想甘泉。感受了神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。</b></p> <p class="ql-block"><b> 安廣一小張立華老師的語(yǔ)文課《長(zhǎng)相思》，能夠抓住閱讀教學(xué)是學(xué)生、師者、文本之間對(duì)話的過程的關(guān)鍵點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生以各種不同的方式與文本進(jìn)行對(duì)話，在教學(xué)中張立華老師揮動(dòng)著情感的指揮棒，指引學(xué)生通過自主閱讀感知文本、理解文本。在朗讀中與文本對(duì)話，體味情感；在想象中與文本對(duì)話，感悟形象，使納蘭性德一個(gè)思鄉(xiāng)懷故、感情細(xì)膩哀怨而又勇赴疆場(chǎng)、戌邊衛(wèi)國(guó)的高大鮮活形象生成在我們的語(yǔ)言和精神中，學(xué)生在朗讀與想象中體驗(yàn)著情感、深化著情感，逐步由“感悟”到“感動(dòng)”，感悟詞人的理想與壯志，為納蘭性德保家衛(wèi)國(guó)的精神而感動(dòng)，在動(dòng)與靜結(jié)合中落實(shí)語(yǔ)文要素。</b></p> <p class="ql-block"><b> 安廣三小劉紅秋教師六年級(jí)《夏天里的成長(zhǎng)》，從單元主題和語(yǔ)文要素入手進(jìn)行教學(xué)，始終緊扣“圍繞中心意思來(lái)寫”的語(yǔ)文要素來(lái)展開教學(xué)活動(dòng)，抓住核心詞“迅速生長(zhǎng)”創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言文字表達(dá)的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，在實(shí)踐中積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，課堂氣氛活躍，生動(dòng)有趣，師生互動(dòng)和諧有效。</b></p> <p class="ql-block"><b> 2.交流互動(dòng)實(shí)，有效促進(jìn)了教師發(fā)展。不論是各校的校內(nèi)交流，還是今天的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，都給我們每一位參與其中的同仁們以很大的啟發(fā)。作課教師能把本校的探索經(jīng)驗(yàn)和思考向大家作匯報(bào)，真誠(chéng)地交流；聽課教師也能直言不諱，各抒己見，表述了自己對(duì)研修主題的理解和認(rèn)識(shí)，表達(dá)對(duì)展示的課例的意見。過程嚴(yán)謹(jǐn)而真實(shí)。達(dá)到了“潤(rùn)物無(wú)聲”研修氛圍。達(dá)成了交流研究的渴望，實(shí)現(xiàn)了同伴互助、共同成長(zhǎng)的目的。</b></p> 專業(yè)引領(lǐng)明研修方向 <p class="ql-block"><b> 牛海燕主任的專業(yè)引領(lǐng)，讓我們大家對(duì)語(yǔ)文要素的理解更深入了，方向更明晰了，策略更豐富了，通過今天的實(shí)踐反思、互動(dòng)分享，我們知道，要想全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要不斷研讀新課標(biāo)理念，更要發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重要課題。 </b></p> 未來(lái)研修工作新征程 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 安廣片大學(xué)區(qū)組長(zhǎng)劉洋校長(zhǎng)對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)并對(duì)下一步工作提出了新的要求:</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 1.繼續(xù)進(jìn)行實(shí)踐探索</span></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 通過本次活動(dòng)，我們就“有效落實(shí)語(yǔ)文要素”主題下，又有了新的見解和主張，同時(shí)也有許多共識(shí)之處，各校要以此為契機(jī)認(rèn)真總結(jié)、再學(xué)習(xí)再實(shí)踐。帶著今天或者近期出現(xiàn)的一些問題在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷去探究和完善。同時(shí)要把我們這次達(dá)成的共識(shí)滲透到日常教學(xué)中去。</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 2.拓寬校際交流領(lǐng)域。</span></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 各校借助學(xué)區(qū)交流群，分享教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)及案例。另外，各學(xué)科的試卷、課件等等都可以在群里共享。</b></p> <p class="ql-block"><b> “教無(wú)涯，研不止”。通過領(lǐng)導(dǎo)講座和片區(qū)教研，教師們?cè)诼鋵?shí)“依托文本 有效落實(shí)語(yǔ)文要素的策略探索”中有了新的思考，本次活動(dòng)課堂實(shí)踐中存在的問題，也有了相應(yīng)的解決策略，對(duì)如何設(shè)計(jì)有效的落實(shí)語(yǔ)文要素提出更高要求：要在單元語(yǔ)文要素的基礎(chǔ)上深入解讀文本，挖掘文本的教學(xué)價(jià)值；教學(xué)中要考慮課文與課文、課文與園地的關(guān)聯(lián)、活動(dòng)與活動(dòng)的關(guān)聯(lián)、教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)目的關(guān)聯(lián)，推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，有意識(shí)地引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言現(xiàn)象和語(yǔ)言規(guī)律；進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)的設(shè)計(jì)，避免學(xué)習(xí)活動(dòng)流于形式、流于表面，通過多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，使語(yǔ)文要素真正落到實(shí)處。</b></p><p class="ql-block"><b> 言有所悟，行遠(yuǎn)有方，每一次教研活動(dòng)既是一次研修成果的呈現(xiàn)，更是一次深入的交流提升，片區(qū)的老師們將繼續(xù)扎根課堂，借助教研學(xué)習(xí)的東風(fēng)不斷學(xué)習(xí)提升，持續(xù)探索前進(jìn)，為打造安廣片區(qū)高質(zhì)量課堂貢獻(xiàn)自己的力量。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">來(lái)源：大安市紅崗子鄉(xiāng)中心校</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">撰稿：劉 洋 郭 紅 </b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">攝像：趙 月 郭洪英</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">審核：郭 紅</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">編輯：劉東慧</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">復(fù)審：張 磊 劉 洋</b></p>