秋收冬藏
Autumn
“南”得遇見(jiàn)你 <p class="ql-block"> “春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”，秋天，正是百果成熟、大地飄香、收獲喜悅的季節(jié)。為了讓孩子們探索秋天的奧秘，體驗(yàn)豐收的快樂(lè), 平樂(lè)幼兒園大2班開(kāi)展了《“南”得遇見(jiàn)你》自然教育活動(dòng)。秉承著“自然即教育、生活即教育、體驗(yàn)即教育”的自然教育理念，讓孩子們走進(jìn)大自然，并組織開(kāi)展了一系列實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 秋天，是一個(gè)豐收的季節(jié)，大自然也悄悄發(fā)生著變化，她的魔力就在于有新鮮有趣的事物，等著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)秋天遇上南瓜，會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情呢？讓我們一起去看看吧!</p> 課程緣起 <p class="ql-block"> 陳鶴琴說(shuō)，大自然、大社會(huì)是一本無(wú)字的書(shū)，是“活教材”。它為幼兒獲得對(duì)世界的感性認(rèn)識(shí)提供了最有趣的學(xué)習(xí)場(chǎng)所， 南瓜的形狀多樣，色彩鮮艷，蘊(yùn)含很多值得挖掘的因素，看到小朋友們對(duì)南瓜充滿(mǎn)了好奇和疑問(wèn)，為了追隨孩子的興趣，讓幼兒多角度地了解與感受南瓜，發(fā)現(xiàn)大自然中南瓜的秘密，對(duì)南瓜產(chǎn)生探究和欲望。針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)尋南瓜、運(yùn)南瓜、繪南瓜、數(shù)學(xué)里的南瓜、各顯神通挖種子、品南瓜的環(huán)節(jié)，讓幼兒在情景中研究，在行動(dòng)中互助，對(duì)南瓜產(chǎn)生探究的興趣和欲望，并獲得有益的經(jīng)驗(yàn)及快樂(lè)成長(zhǎng)的記憶。于是，我們班的自然課程《秋收冬藏｜“南”得遇見(jiàn)你》由此開(kāi)始。</p> 一、? 尋南瓜 <p class="ql-block"> 生活是孩子們最熟悉的內(nèi)容，只有將幼兒生活中最感興趣的事物融入到活動(dòng)中，才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和求知欲。</p> <p class="ql-block"> 自從在春天里，孩子們帶著希望播種下一顆顆南瓜種子后，每天盼望著南瓜發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花??，他們?cè)趫@藝爺爺?shù)膸兔ο陆o南瓜澆水、搭架，又盼望著一條條長(zhǎng)藤上結(jié)出大南瓜，好不容易結(jié)出南瓜了，他們又盼望著南瓜趕緊長(zhǎng)大，殊不知，南瓜在慢慢長(zhǎng)大，孩子們也在慢慢長(zhǎng)大，終于，到了南瓜要收獲的季節(jié)了，看著一顆顆金黃色的南瓜，孩子們稚嫩的小臉掩飾不住內(nèi)心的驕傲與喜悅！</p> <p class="ql-block"> 他們每天從窗戶(hù)里看著吊在藤上的南瓜，“老師，南瓜再不摘就要吊斷啦”“老師，南瓜有黃的還有綠的”“老師，我覺(jué)得南瓜應(yīng)該成熟了”“老師，圓圓的南瓜好像一個(gè)個(gè)金黃色的”……</p><p class="ql-block"> 于是，孩子們開(kāi)心的來(lái)到了種植園，開(kāi)始尋找不同的南瓜，各種各樣的南瓜帶著孩子們走進(jìn)了探究的大門(mén)。</p> <p class="ql-block">“哇！老師，我看到樹(shù)上也藏著南瓜呢”</p><p class="ql-block">“在哪兒呀？我怎么看不見(jiàn)呢”</p><p class="ql-block">“你們往樹(shù)的里面看，南瓜藏在樹(shù)葉里呢”</p> 二、摘南瓜 <p class="ql-block">“小心別把南瓜摔爛了，我?guī)湍憬又?lt;/p> <p class="ql-block">“老師，這個(gè)南瓜長(zhǎng)的太結(jié)實(shí)了，我們力氣太小了摘不下來(lái)”</p> <p class="ql-block"> 孩子們找來(lái)了園藝爺爺????幫忙，用鐮刀把南瓜割下來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 孩子們又想辦法要把藏在大樹(shù)上的南瓜摘下來(lái)，找來(lái)了梯子，他們共同扶著梯子，讓膽大的“佳佳”爬梯子去摘，佳佳用盡了渾身力氣怎么也夠不到南瓜。</p> <p class="ql-block"> “還是讓小男生上吧！男生力氣大”。終于藏在大樹(shù)里的南瓜被小男生摘下來(lái)了。</p> <p class="ql-block"> “爺爺，你抱我一下吧，我也想摘一個(gè)樹(shù)上的南瓜”</p> <p class="ql-block"> “大樹(shù)的最上面還有一個(gè)南瓜，我們夠不著，老師幫我們摘吧！”</p> <p class="ql-block"> 好大好大的一個(gè)南瓜，一抹抹金黃，一張張笑臉，一顆顆碩果，一份份喜悅，目之所及，都是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。</p> <p class="ql-block">我來(lái)摘，你來(lái)搬~</p> 三、齊心協(xié)力運(yùn)南瓜 <p class="ql-block"> 我們一起加油，一起把南瓜搬運(yùn)到我們教室里。</p> <p class="ql-block"> 孩子們你追我趕，熱火朝天的搬運(yùn)南瓜，幼兒園里呈現(xiàn)出一片歡樂(lè)、繁忙的景象。</p> <p class="ql-block"> 孩子們一起想方設(shè)法把南瓜從種植園運(yùn)到三樓，從搬運(yùn)過(guò)程中孩子們體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)，也從中培養(yǎng)了幼兒的集體意識(shí)。</p> 四、數(shù)學(xué)里的南瓜 <p class="ql-block" style="text-align:center;">《數(shù)南瓜》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一二三四五，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">讓我數(shù)一數(shù)。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">南瓜有幾個(gè)？</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一二三四五。</p> <p class="ql-block"> 在數(shù)南瓜的時(shí)候，孩子們發(fā)現(xiàn)了南瓜可以排序，他們立即爭(zhēng)先恐后的按照從大到小、從小到大的規(guī)律給南瓜進(jìn)行排序。</p> <p class="ql-block"> 除了排序，他們又發(fā)現(xiàn)還可以分類(lèi)，孩子們又是一陣“大顯身手”，將南瓜按照顏色、大小的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。</p> <p class="ql-block"> 你猜他們又發(fā)現(xiàn)了什么？孩子們天馬行空的想象你永遠(yuǎn)也猜不到，他們說(shuō)我們的南瓜可以組成一家人，爺爺????奶奶????爸爸????媽媽????哥哥????姐姐????妹妹????</p> 稱(chēng)一稱(chēng) 量一量 <p class="ql-block">讓我來(lái)量一量南瓜的肚子</p> <p class="ql-block">讓我來(lái)量一量南瓜的身高</p> 切一切 <p class="ql-block"> 老師，我們觀察了南瓜的外面，那里面是怎么樣的呢？是不是不一樣形狀的南瓜，里面也不一樣？老師，南瓜肚子鼓鼓的，里面是不是有小寶寶呀？于是，老師幫忙切開(kāi)了南瓜，“哇，里面有好多瓜子呀！”“這個(gè)軟軟的一絲絲的東西是什么呀？”“這是南瓜瓤！”</p> 聞一聞 <p class="ql-block">像黃瓜的味道</p><p class="ql-block">香香的，很好聞?wù)O。</p><p class="ql-block">甜甜的，像糖果一樣。</p> 五、各顯神通挖種子 <p class="ql-block"> 用手挖有點(diǎn)費(fèi)勁，孩子們想到了可以用勺子??挖。</p> <p class="ql-block"> 老師你看，我還能用“勺把把兒”挖種子呢！</p> <p class="ql-block"> 我用大勺子挖，挖的種子更多呢！</p> <p class="ql-block">瓜子太黏了，讓我們給瓜子洗洗澡。</p> <p class="ql-block"> 瞧這活干的，在家里一定是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的“家務(wù)小能手”。</p> <p class="ql-block"> 曬干了我們就能?chē)L嘗南瓜籽的味道</p> <p class="ql-block">我們的發(fā)現(xiàn)：</p><p class="ql-block"> 通過(guò)寶貝們的觀察和體驗(yàn)，我們知道了不同的南瓜，它的顏色、形狀不一樣，但是每個(gè)南瓜都是由皮、柄、蒂、肉、籽、瓤組成的。</p> 六、品南瓜 <p class="ql-block">老師，我好想吃南瓜呀！</p><p class="ql-block">你們想怎么吃？</p><p class="ql-block">我們想吃南瓜餅。</p><p class="ql-block">老師不會(huì)做南瓜餅，要不我們煮南瓜粥喝吧？</p><p class="ql-block">不要，南瓜粥我們?cè)谟變簣@里喝過(guò)啦，你可以在網(wǎng)上搜一搜南瓜餅的做法</p> <p class="ql-block"> 教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“生活即教育?！蔽覀兊淖匀唤逃n程領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。孩子們帶著愉快、神奇的心情走進(jìn)憨態(tài)可掬的南瓜世界中，他們有充分的機(jī)會(huì)去抱抱大南瓜、摸摸大南瓜、嘗嘗大南瓜，孩子們用自己的方式去感知大南瓜的色、香、味、大小、輕重，發(fā)現(xiàn)大南瓜的秘密。</p> <p class="ql-block"> 在這個(gè)過(guò)程中，孩子們的感知能力、認(rèn)識(shí)能力、社交能力和情緒情感都隨之發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 甜糯糯的南瓜餅浸潤(rùn)著孩子們的幸福童年。</p> <p class="ql-block"> 孩子喜歡的才是真的喜歡，孩子需要的才是真的需要，孩子們?cè)隗w驗(yàn)課程中享受并成長(zhǎng)，老師也在教育的過(guò)程中享受成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一系列的《“南”得遇見(jiàn)你》教育活動(dòng)，孩子們對(duì)于南瓜已經(jīng)有了深入地認(rèn)知，過(guò)程中他們認(rèn)真觀察、細(xì)心探索，了解了南瓜的生長(zhǎng)過(guò)程、親自感受采摘的樂(lè)趣，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的收獲與快樂(lè)，也讓孩子們更加珍惜糧食的可貴，同時(shí)在日常動(dòng)手制作的過(guò)程中，增加了幼兒的創(chuàng)造力與想象力，豐富幼兒在園生活，每一次活動(dòng)都能讓孩子們有不同的發(fā)現(xiàn)，這也是本次自然課程的價(jià)值所在。</p><p class="ql-block"> 孩子們和南瓜的故事還沒(méi)結(jié)束，期待著南瓜帶給孩子們更多未知而神奇的故事……</p> <p class="ql-block">教師思考:</p><p class="ql-block"> 看著金黃撲香的南瓜餅，老師想起了你們的一張張笑臉，還記得我們一起從種植、發(fā)芽、結(jié)果、品嘗，南瓜的香甜就如同你們的笑臉，讓老師回憶起來(lái)時(shí)嘴角會(huì)不禁上揚(yáng)。</p><p class="ql-block"> 孩子們，愿你們?nèi)缤瞎弦粯幼聣殉砷L(zhǎng)，每一天的心情和南瓜的味道一樣香香甜甜。帶著這份甜蜜在天空中自由翱翔！</p> <p class="ql-block"> 我園種植園的建立，讓孩子有了一個(gè)接觸大自然的機(jī)會(huì)，孩子們盡情地觀察、探索，小小種植園激發(fā)了他們的求知欲，滿(mǎn)足了他們的好奇心，同時(shí)促進(jìn)了他們的觀察能力、想象能力和實(shí)踐能力的發(fā)展。我們將會(huì)以此為教育契機(jī)，繼續(xù)開(kāi)展種植活動(dòng)，讓一個(gè)個(gè)精彩的種植故事呈現(xiàn)在孩子身邊。</p>