<p class="ql-block">教師該如何“有方、有度、有效”懲戒學(xué)生？——值得探究！</p> <p class="ql-block">老師們?nèi)粝氚选皯徒洹钡恼蜃饔冒l(fā)揮出來，我認(rèn)為要厘清兩個問題，否則，就不要輕易實施懲戒。</p><p class="ql-block">其一，對于學(xué)生的違規(guī)行為，究竟要不要懲戒？我們先來看看名家的觀點(diǎn)。蘇格拉底說，懲罰就是教育，寬容就是放任。休謨說，懲戒是教育中不可或缺的，它可以幫助孩子們明白行為規(guī)范，以及成長過程中必要的屬性和能力。居里夫人說，懲戒是教育的一個重要組成部分，但不能忽視更加靈活的教育方法，以及執(zhí)行懲戒的方法。梁啟超說，懲戒，在教育上，是管理者最大的義務(wù)，而不是惡習(xí)。作為一名班主任，我也認(rèn)為，基于“為黨育人，為國育才”的育人觀，適當(dāng)對學(xué)生的違規(guī)行為進(jìn)行懲戒很有必要。</p><p class="ql-block">其二，懲戒的意義何在？我覺得，懲戒的意義就是讓學(xué)生看到自己的錯誤，清楚自己的錯誤帶給自己或者他人的困擾，發(fā)自內(nèi)心地接受自己需要付出一定代價的事實，進(jìn)而下定決心改正錯誤。</p> <p class="ql-block">可是，很多時候，學(xué)生即使犯了錯，老師按要求實施懲戒，他們也不愿意接受。如果老師強(qiáng)行實施，不僅會遭到學(xué)生抵抗，連家長也會心生不滿。那么，教師究竟要怎么懲戒，學(xué)生才會心服口服呢？</p> <p class="ql-block">第一，從“知”的層面，與學(xué)生共讀共研懲戒規(guī)則。俗話說，校有校紀(jì)，班有班規(guī)。班主任在組建新班之初，就要安排時間專門組織學(xué)生一起學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)習(xí)規(guī)章制度的初心不是要懲戒學(xué)生，而是要讓學(xué)生知道如何遵守規(guī)則，如何規(guī)避懲戒。</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)了規(guī)章制度后，班主任還要根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出來的問題，通過班級議事，與學(xué)生就違規(guī)行為實施懲戒達(dá)成共識。如果擔(dān)心家長指責(zé)這些“土政策”，可以直接把教育部頒布的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》電子版發(fā)給家長閱讀，讓家長心理上接受“教育懲戒是合理合法的”這一事實。同時，復(fù)印版資料發(fā)給學(xué)生，人手一份，帶著學(xué)生一起學(xué)習(xí)，既要讓學(xué)生知曉自己的權(quán)利，明確自己的義務(wù)，還要讓學(xué)生認(rèn)識到違規(guī)要付出代價的事實。如此，兩者對懲戒的抵觸情緒自然會降低。</p> <p class="ql-block">第二，從“行”的層面，對學(xué)生的違規(guī)行為進(jìn)行合理合度的懲戒。很多時候，學(xué)生違規(guī)，在認(rèn)知層面已經(jīng)接受了懲戒這個事實，但在心理層面還是非?？咕艿摹Ｒ虼?，班主任一定不要濫用懲罰，為懲罰而懲罰，一定要把懲罰當(dāng)做教育，讓學(xué)生從中獲得成長的養(yǎng)分，心生感激而不是恨意。</p> <p class="ql-block">通常情況下，我對學(xué)生實施懲戒之后，學(xué)生無有不服。策略如下——</p><p class="ql-block">我會鄭重地告訴全體學(xué)生：學(xué)校是一個允許犯錯的地方，但是錯了就必須要認(rèn)識、反思并改正，違規(guī)性質(zhì)嚴(yán)重的，還要心甘情愿接受懲罰。</p> <p class="ql-block">學(xué)校教育以“立德樹人”為根本任務(wù)，是以育人為核心的。因此，老師要給學(xué)生試錯的機(jī)會，不能武斷和絕對。我的要求是：同樣的錯誤允許犯三次。第一次，提醒，不批評；第二次，提醒，分析原因，督促改正，不批評；第三次，提醒、分析、督促、批評，批評措辭正面表達(dá)，不可傷害學(xué)生自尊；第四次，公事公辦，按規(guī)懲戒，對事不對人。</p><p class="ql-block">即便學(xué)生真的在同樣的錯誤上犯了四次，也不要隨意懲罰。我會先把學(xué)生的思想工作做足做透，學(xué)生心甘情愿了，才實施懲罰。如何做思想工作呢？</p><p class="ql-block">首先，全方位了解學(xué)生違規(guī)的過程及原因。其次，分析學(xué)生所犯過錯對他人它事造成多大的負(fù)面影響。再次，引導(dǎo)學(xué)生對所犯之事進(jìn)行深度反思。</p> <p class="ql-block">為了減小抵觸情緒，我特意制作了一個違規(guī)懲戒反思表，請學(xué)生如實填寫。整個違規(guī)事件復(fù)盤下來，學(xué)生心里再大的怨氣，也得到了緩解。這個時候再來實施懲戒，就能獲得預(yù)期效果。有老師說，即便接受了懲戒，以后還是要犯錯，又該怎么辦呢？懲戒是告訴學(xué)生，只要犯錯，就要付出代價。在學(xué)校，代價可能是寫檢討、罰課室內(nèi)站立，增加公益勞動等。進(jìn)入社會，犯錯成本更大，有可能是丟掉工作，有可能是鋃鐺入獄，嚴(yán)重者，自毀人生。總之，違規(guī)就要付出代價，成年人如此，未成年人也如此。</p><p class="ql-block">老師也要想明白，教育的確是慢的藝術(shù)。學(xué)生犯錯，受罰，再犯錯，再受罰，如此反復(fù)，純屬正常。我們要堅信，學(xué)生犯錯受罰時，內(nèi)心是有很強(qiáng)烈的改正意愿的。只是意志力比較薄弱，多數(shù)時候，主觀上沒有犯錯的意識，客觀又犯錯了。因此，老師既要亮出懲戒之劍，又要給學(xué)生機(jī)會改正，更要接受學(xué)生再次犯錯。捫心自問，我們自己何嘗不是在這樣反復(fù)的過程中長大的？</p><p class="ql-block">教育懲戒，確實是一柄雙刃劍。既可以教育學(xué)生，及時制止一些不良行為，又可能傷害學(xué)生，破壞師生關(guān)系，讓教育低效甚至無效。因此，我們一定要認(rèn)真研究懲戒規(guī)則，尊重學(xué)生的心理發(fā)展，評估學(xué)生的心理承受能力，盡可能用懲戒把學(xué)生變得更好，而不是把事情搞砸。</p> <p class="ql-block">重復(fù)閱讀：通常情況下，我對學(xué)生實施懲戒之后，學(xué)生無有不服。策略如下——</p><p class="ql-block">我會鄭重地告訴全體學(xué)生：學(xué)校是一個允許犯錯的地方，但是錯了就必須要認(rèn)識、反思并改正，違規(guī)性質(zhì)嚴(yán)重的，還要心甘情愿接受懲罰。</p><p class="ql-block">學(xué)校教育以“立德樹人”為根本任務(wù)，是以育人為核心的。因此，老師要給學(xué)生試錯的機(jī)會，不能武斷和絕對。我的要求是：同樣的錯誤允許犯三次。第一次，提醒，不批評；第二次，提醒，分析原因，督促改正，不批評；第三次，提醒、分析、督促、批評，批評措辭正面表達(dá)，不可傷害學(xué)生自尊；第四次，公事公辦，按規(guī)懲戒，對事不對人。</p><p class="ql-block">即便學(xué)生真的在同樣的錯誤上犯了四次，也不要隨意懲罰。我會先把學(xué)生的思想工作做足做透，學(xué)生心甘情愿了，才實施懲罰。如何做思想工作呢？</p><p class="ql-block">首先，全方位了解學(xué)生違規(guī)的過程及原因。其次，分析學(xué)生所犯過錯對他人它事造成多大的負(fù)面影響。再次，引導(dǎo)學(xué)生對所犯之事進(jìn)行深度反思。</p> <p class="ql-block">圖文：源于網(wǎng)絡(luò)</p><p class="ql-block">編輯：蘇振約</p><p class="ql-block">手機(jī)：15375152761</p><p class="ql-block">郵箱：995826288@qq.com</p>